初中数学校本课程设计

5、 平行线，三角形（包括全等于相似），勾股定理，一次函数，反比例函数，二次函数，一元一次方程，二元一次方程，一元二次方程，一次不等式，特殊四边形，实数，有理数，整式加减乘除，因式分解，圆，圆与直线，圆与圆，三角函数，统计。

3、 开展数学校本课程开发，我认为：第一，教师要做到两个很清楚。 一是对课本内容和课程标准很清楚；二是对学生的学习基础、学习兴趣及学习能力很清楚。 第二，教师要熟悉课程开发的具体做法。 如：课程选择、课程补充、课程拓展、课程改编等。

1、 校本课程是基础教育课程体系的重要组成部分,是国家课程的重要补充,初中数学校本课程的建设肩负着真正实现数学素质教育的责任和义务,是真正实现数学教学向数学教育转变的重要途径之一,它着眼于发展学生的兴趣、需要和特长,关注学生的个性发展,充分体现师生的自主性、能动性和创造性,具有鲜明的学校特色。

4、 一是对课本内容和课程标准很清楚；二是对学生的学习基础、学习兴趣及学习能力很清楚。 第二，教师要熟悉课程开发的具体做法。 如：课程选择、课程补充、课程拓展、课程改编等。 只有这样，教师在进行校本课程开发时，工作才能做到位，才能有所作为，而不是不作为或乱作为。

2、 以市深化义务教育课程改革项目《基于核心的初中数学助学问题的开发与运用》为抓手,鼓励备课组教师积极参与,立足新授课、复习课、讲评课和拓展课等各课型研究,完善“启发引导学生思考”的助学问题设计,提升数学课堂的思维品质,进一步深化学本课堂研究。