课程的水平组织和垂直组织

1、 1. 纵向组织，亦称为垂直组织或序列组织，涉及将课程要素按照学生的成长和发展顺序进行排列。 2. 这一组织方式遵循了教育史上的重要原则，即学习者应从熟悉的内容开始，逐步过渡到更为复杂和抽象的概念。 3. 例如，在数学教学中，学生应先掌握基本的加法和减法，再学习乘法和除法。

5、 【错误】本题考查课程组织的基本标准。 课程组织包括两个维度,即“垂直组织”和“水平组织”。 课程垂直组织的标准包括“连续性”和“顺序性”，水平组织的标准是整合性。 故表述错误。

2、 课程内容组织中的横向组织与纵向组织分别指：1. 横向组织：横向组织，也称为水平组织或跨学科组织，它打破了传统学科的界限，以问题或主题为依据来整合不同学科或领域的内容。 这种组织形式强调知识的综合性和广度，旨在培养学生跨学科思维和解决复杂问题的能力。

3、 垂直组织的标准:连续性:将所选出的各种课程要素在不同学习阶段予以重复;顺序性:将所选出的课程要素根据学科的逻辑体系和学习者的身心发展阶段由浅至深、由简至繁地组织起来。 水平组织的标准:整合性:把所选出的各种课程要素在尊重差异的前提下找到彼此之间的内在联系,然后将之整合为一个有机整体。

4、 连续性 纵向组织和横向组织 纵向组织又称垂直组织、序列组织：将各种课程要素按纵向的发展序列组织起来。 这是教育史上最有影响的组织原则，强调学习者从已知到未知，从具体到抽象。 例如先学加减，后学乘除。 横向组织又称水平组织：将各种课程要素按横向关系组织起来。