2011年数学课程标准内容

领域 内容 数与代数

• 数的认识和运算


• 代数初步

图形与几何

• 图形的认识与测量


• 几何初步

统计与概率

• 数据收集与整理


• 简单的概率

实践与综合应用

• 数学建模


• 问题解决


• 数学与生活

数学思考

• 逻辑推理


• 抽象概括


• 数学表达

学习与评价

• 学习策略


• 评价方法


• 课程评价

2011年数学课程标准内容专业解读
2011年版数学课程标准在继承2001年版的基础上，进一步体现了数学教育的基础性、普及性、发展性，以及与时代发展的适应性。 其主要内容包括以下几个方面：
1. 课程目标:
提升学生数学素养，包括数学基础知识、基本技能、数学思想方法、数学应用意识和能力，以及学习数学的兴趣和信心。
培养学生的数学思维，包括抽象概括、逻辑推理、空间想象、数学建模等。
促进学生数学探究能力的发展，鼓励学生主动参与、合作交流，在探究中学习数学。
帮助学生理解数学与现实生活的联系，提升应用数学解决实际问题的能力。
2. 课程内容:
强调数学知识的结构性和内在联系，将数与代数、图形与几何、统计与概率等内容有机整合。
注重基础知识和基本技能的掌握，并在此基础上发展学生的数学思维和问题解决能力。
引入了一些新内容，如信息技术在数学学习中的应用，以及数学建模等。
3. 课程实施:
倡导多样化的教学方式，注重学生学习的主动性和探究性，鼓励学生自主学习、合作学习。
强调评价方式的多样化，不仅关注学生的学业成绩，还要关注学生的数学思维、数学探究能力和学习态度等。
4. 课程特点:
注重学生发展，以学生的数学素养和数学学习能力的提升为目标。
强调数学思考和问题解决，培养学生的数学应用意识和能力。
关注数学与现实生活的联系，使学生感受到数学的实用价值。
倡导信息技术的应用，帮助学生提高学习效率和学习兴趣。
总之，2011年版数学课程标准为我国数学教育的改革和发展指明了方向，为培养学生的数学素养和核心素养提供了重要的指导。