课程的五种经典界定

本文目录一览

• 1、简述课程的经典定义
• 2、如何界定课程
• 3、什么是课程?列举课程含义的五种观点

1、简述课程的经典定义

课程是指学校学生必须学习的科目及其过程和安排。 课程是教育目标、教学内容和教学活动方法的规划和设计。 它是教案、课程等诸多方面实施过程的总结。

从广义上讲，课程是指学校为实现培养目标而选择的内容和教育过程的总和。 它包括学校教师教授的各种科目以及有针对性和有计划的教育活动。 狭义的课程是指某一学科。

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课程分类

1理想课程：科学家认为有价值、有用的课程。 这些科学家在各自领域的顶尖工作，并正在重新思考中等和高等教育的学生如何获得新开发的知识。

2WrittenCurriculum（书面课程）：是详细说明学习目标、相关内容领域、测试要求和成绩标准的文件。 书面课程的详细程度各不相同，从全面的描述（例如在各国政府的官方文件中）到教科书和练习册。

3解释性课程（interpre tedcurriculum）：是教师对书面课程文件的解释。

4实施的课程：包括教师如何构建内容、提供信息和描述学生要解决的问题。

5评估课程：呈现通过考试、正式测试和态度调查问卷获得的学生表现。

参考来源：百度百科-课程

2、如何界定课程课程的定义如下：

课程是指学校学生应该学习的科目及其过程和组织的总和。 课程是学习目标、教学内容和教学活动方法的规划和设计。 课程是为实现各个层次的不同教育目标而规定的科目类型及其目的、内容、范围和过程。
因此，课程内容被视为课堂上使用的教学材料。 这是一种以学科为中心的教育目的观。

他认为教材的导向是以知识体系为基础的，课程的内容是学生需要学习的知识，知识的载体是教材。

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相关特征

当课程被视为知识并付诸实践时，总体特征是：

1.课程以科学逻辑为基础，

2课程是既定的、先验的、静态的；

4课程是学习者外在的、超越学习者的。

3、什么是课程?列举课程含义的五种观点课程是指学校学生应该学习的科目及其过程和制度的组合。 最广义的课程是指学校为实现培养目标而选择的教育内容和过程的总和。 它包括学校教授的各种科目以及有目的和有计划的教育活动。 狭义的课程是指一定的学科。
有学者认为，国家课程是“政府旨在提高教育质量的主要教育战略。 它赋予所有学生明确的、全面的、合法的学习权利，教学内容和目标，以及明确了学业成绩的评价方法。 也有学者指出，国家课程由教育部管辖，负责制定国家课程政策，决定重大课程改革，负责制定国家课程标准。 审查和推荐全国的学科教材；指导和监督地方课程管理工作；指导和确定一些课程管理权限；国家制定的课程。 它象征着一个国家的意志，是专门为培养未来公民而设计的。 它是根据未来公民接受教育后获得的一般素质而制定的课程。 它根据不同教育阶段的性质和培养目标，制定不同领域或学科的课程标准或课程并编写教材，是一个国家基础教育课程规划框架的核心部分和质量的重要指标。 一个国家的基础教育。 ”