实证研究的优势是结果真实

I、实证研究是什么意思，有什么用途？

我们将实证研究的含义介绍如下。

实证研究是撰写实证论文的必备研究方法之一，其目标是基于实际问题。 收集数据。 ，提出并测试理论假设。

所谓实证研究，是指从众多的经验事实中，通过科学的归纳总结出具有普遍重要意义的结论或规律，然后通过科学的逻辑推理方法，推断出具体的结论或规律。 ，一种将这些结论或规则带回到现实进行检验的方法论思想。

体现这些方法论思想的研究目的是着力揭示经济活动的过程和结果以及经济运行的发展方向和趋势，并确定经济问题“是什么”。 它是一种分析，不使用任何价值标准来衡量“现状”是否可取。

实证研究方法可分为数学实证研究和案例实证研究。

1．数学实证研究是指科学研究人员利用数学测量工具对复杂现象进行研究。 社会和经济系统之间的分析。 数学测量工具可以消除变量内生性、异方差性和多重共线性问题，并识别因果现象之间的内在联系。

缺点是数学实证研究对数据质量、数据输入和流程操作的要求非常高，科研人员也需要相应较高的素质。

2.案例实证研究可分为个体案例研究和多案例研究。 案例研究的特点是真实性、深度性、有效性，而多案例研究则具有综合性和概括性。

经常使用多个案例研究来支持案例研究，以防止对虚假事实的过度概括。 采用案例实证研究的研究者必须根据实际情况和两种研究方法的特点相互吻合，才能提供更有价值的事实分析。

II、相对理论研究，实证研究有什么优越性综合研究活动，改变方向以提高教学效果，然后检验假设，从而揭示教育行动的规律。 其基本特点是：1.教育实验应该揭示教育现象或教育行为之间的因果关系。 2.教育实验中因果关系的先入之见以假设的形式表达。 内容分析法是客观、系统地定量分析和描述教育文献内容，以便对教育现象做出科学判断的研究方法。 采用内容分析法检索的文献资料可以是：1.书面材料，如报纸、杂志、教科书等。 它们往往是专业研究人员的研究对象。 2、录音材料，包括：课堂录音、学习会议录音、竞选会议录音、某年教材配套影片等。 3.以图像形式描述的材料，包括：教学视频、电影、电视、幻灯片和图片。
内容分析方法具有四个基本特征：明确性、客观性、系统性和定量性。 1、内容清晰；
（二）定性方法
定性研究相对于实证研究而言，具有独特的研究传统和研究原则。 陈向明先生对定性研究方法给出了定义：“定性研究以研究者为研究工具，运用各种资料收集方法对自然界的社会现象进行整体性的探索，并用归纳的方法来分析社会现象。 理论形成是通过与行为的交互获得对行为及其构建意义的解释性理解的活动。 ”
定性研究包括访谈法、定性观察法和研究方法。
访谈询问法是研究者在被调查者面前讲话，利用口头提问和回答来了解某人、某事、某种行为和教育现象的询问方法。 它具有以下特点：1、学习过程灵活、深入。 2、信息完整、真实。 3、适用范围更广。 访谈调查法的主要局限性是：1.体积小、成本高、时间长、效率低。 2、标准化程度低，难以量化。 3、学习过程容易学习。 4、访谈调查不能反映特点，不能完全消除访谈者的心理顾虑，往往影响访谈提供信息的客观性。
定性观察是研究人员对真实情境中观察到的人或事物进行观察的一种开放方法。 它具有以下特点：1.可以找到更准确的信息。 2.可以获得更全面的信息。 3.可以进行许多观察。 定性观察方法也有局限性：1、受观察者主观影响。 2、观测结果代表性不够高。
叙事研究是以叙事叙事的形式描述经历、行为和生活方式的方法，并通过叙事探讨经历和行为的本质以及故事所包含的思想和哲学。 在教育研究领域，叙事探究是通过描述和分析重大的学习事件、教师的生活以及教育和学习的实践经验来发现或揭露隐藏的意义。