布鲁纳的教学过程理论的主要观点

壹、心里学家布鲁纳关于发现教学模式的主要观点是什么啊！急于求解啊！所有科目都可以通过适当形式的具体知识有效地教授给处于各个发展阶段的所有儿童。

贰、布鲁纳提出的是哪种教学思想

布鲁纳提出的教育思想如下：

布鲁纳提出的是结构主义教育思想。

布鲁纳提出的教育思想是结构主义教育思想。 他认为学习的本质是建立认知结构，认知结构是人类智慧的结晶，是人类认识世界的方式。 他强调，教学的目标应该是帮助学生建立这种认知结构，而不仅仅是传授知识。

布鲁纳的结构主义教育思想主要包括以下几个方面：

1．重点是物质的基本结构：布鲁纳认为，每一种物质都有它的基本结构，这个结构就是。 学科的核心和基础。 教师应该教授这个基本结构而不是零散的知识点。

2.通过发现促进学习：布鲁纳相信学生通过自己的发现和探索才能真正理解和掌握知识。 因此，他主张在教学中采用发现学习方法，让学生在实践中学习和理解知识。

3.注重直觉思维：布鲁纳认为直觉思维是学生理解知识的重要途径。 教师应鼓励和培养学生的直觉思维能力，帮助他们更好地理解和掌握知识。

4.强调知识迁移：布鲁纳认为，学习的最终目标是能够将获得的知识应用到新的情境中。 因此，他强调知识转移，即学生可以将学到的知识应用到其他领域。

5.倡导螺旋式课程设计：布鲁纳提出课程设计遵循“螺旋式”原则，即在不断重复的过程中逐渐加深对知识的理解。 这使得学生在学习新知识的同时不断修改和巩固旧知识。

布鲁纳的结构主义教育思想对现代教育产生了深远的影响。 他的理论不仅改变了人们对学与教的认识，而且为教育实践提供了新的理论方向。 但他的理论也受到一些人的批评，如过分强调知识的结构和迁移，忽视学生的个性差异。