学科课程的主要特点有哪些
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按照教育标准课程的不同类型，有：学科课程VS体验课程、学科课程VS完整课程、必修课程VS选修课程、国家课程VS地方课程VS校内课程、基础课程VS校内课程深度课程VS研究型课程，显性课程VS隐性课程。 各类课程的主要特点是：
1．专题课程VS体验课程
按照学科固有属性（内容不同）划分，分为学科课程和体验课程。
专题课程又称主题课程。 这些是以学科为中心编写的课程。 以文化知识为基础，以知识的逻辑系统为基础，将选定的知识组织成学科课程。 。
体验课又称活动课或生活课，是根据学生的兴趣和需要组织的、注重幼儿主观活动体验的课程。 体验式课程最重要的价值是让学生获得直接的、真实的经验。
2.学科课程VS完整课程
根据课程内容的组织（组合）不同，分为学科课程和完整课程。
专题课程：单科形式让学生获得逻辑严谨、条理清晰的文化知识。 学科专业课程的本质与专业课程相同，但划分标准不同。
综合课程主张将两个或多个学科的内容结合起来形成一个课程，强调学科之间的关联性和统一性；它是根据各个学科的内部联系而开发的程序；。
3.必修课VS选修课
根据教育规划实施方案的要求，分为必修课和选修课。
必修课程是指学生根据州、地方或学校规定必须学习的公共课程。 这些课程是为了确保所有学生的基本学术能力而开发的。 其主要价值是培养和发展学生。 共同特点，体现学生的基本要求。
选修课是指允许个人根据不同学生的特点和发展方向进行选择的课程。 这些课程是为了适应学生的个性差异而开发的。 其主要价值是满足学生的兴趣爱好，培养和发展学生良好的人格。
4.国家课程VS地方课程VS学校课程
根据设计和开发机构的不同，课程可分为国家课程、地方课程和学校课程。
国家方案（一级方案）主要是国家制定的方案，体现国家的教育意愿。
地方课程（中学课程）主要是省级教育行政部门指定的、符合地方发展实际需要的课程。
学校课程也称为学校课程。 学校课程（三级课程）主要由学校教师编写，以保证国家和地方课程的有效实施为目的，以学生的兴趣和需要为基础，结合学校的传统和优势，学校的运作。 充分利用学校和社区的教育资源，自主开发和选择课程，体现学校的教育目标和特色。
5.基础课程VS深入课程VS研究课程
根据课程任务不同，课程可分为基础课程、深入课程和研究课程。
基础课程主要培养学生的“三基”（读、写、算）等基本能力。
拓展课程主要培养学生的特殊能力。 例如，绘画课和音乐课主要培养学生的绘画和音乐能力。
探究式课程主要培养学生的态度和探究能力，提倡学生在教师的指导下自主探索、设计完成教学任务。
6.显性课程VS隐性课程
根据课程呈现的形式，分为显性课程和隐性课程。
显性课程也称为显性课程、正式课程、官方课程。 它们指的是旨在达到特定培训水平的课程。 目标。 各科目正式纳入学校教学计划并有针对性地组织课外活动。 该计划的显着特征之一是规划。
隐性课程是指学生在学校情境中无意识获得的经验、价值观、理想等思想内容和文化影响。 它具有突发性、潜在性、多样性、难以察觉等特点。
详细信息：
课程类型是教师资格证书和教师招聘考试中的高频考点。 它们主要以选择题的形式出现。 通常在问题干中给出。 提供课程描述并要求申请人选择相应的课程类型或提供课程类型并要求申请人选择分类标准；因此，有必要明确不同课程的名称、特点和分类标准。
Goodlad课程分类：
1.理想的课程，是一些研究机构、学术团体和项目专家建议应开设的课程。
2.正规课程，由教育行政部门规定的课程。
3.综合课程，是教师对正式课程的理解而形成的课程。
4.操作方案，是教师在课堂上实际执行的方案。
5.体验课程，学生在课程学习过程中实际体验到的内容。
二、简述分科课程的主要特点。 课程也称学科内容，是以文化知识（科学、道德、艺术）为基础，按照一定的价值标准，从各个知识领域或学科中选择特定内容，并按照逻辑系统进行组合的过程。 知识。 一种课程类型，其中所选知识被组织成学科。 其特点主要体现在：(1)基于各种知识体系设计课程，强调知识基础。
（二）开发以知识逻辑体系为中心的课程。
（三）注重学科理论知识的传授，强调向学生传授各科学的基本概念、基本原理、规律和事实。
