小学数学教学4个原则

数学教学的四个基本原则：一、抽象与具体相结合的原则 高度的抽象性是数学学科理论的基本特点之一。 数学以现实世界的空间形式和数量关系作为研究对象，所以数学是将客观对象的所有其他特性抛开，而只取其空间形式和数量关系进行系统的、理论的研究．因此，数学具有比其他学科更显著的抽象性。

小学数学教学设计要遵循以下几个原则:一、处理好共同发展与个体差异之间的关系。 需要教师“适当放慢关键内容的教学进程”,“对不同学生提出不同的要求”,循序渐进,因材施教,了解学生,顺势而为。 二、处理好直观思维与抽象思维之间的关系。

小学数学教学原则如下：1、数学教学活动要注重课程目标的整体实现。 2、重视学生在学习活动中的主题地位。 3、注重学生对基础知识、基本技能的理解和掌握。 4、感悟数学思想，积累数学活动经验。 5、关注学生情感态度的发展。 6、合理把握“综合与实践”的实施。

一、直观性原则 数学教学虽然有许多知识是抽象的、理论化的，但是教师在教学过程中，要根据小学生的认知规律，始终贯穿好直观性原则，特别是低年级学生，因为他们的认知是从直观的、感性的事物入手的。

数学教学应该满足的基本原则有：(1)知识与能力相结合的原则；(2)学习与生活相结合的原则；(3)具体与抽象相结合的原则；(4)个性发展和协作精神相结合的原则；(5)数学学科特点与小学生特点相结合的原则。