教学模式的基本概念

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• ⒈什么是教学模式？
• ⒉课堂教学的基本模式是指什么呢？
• ⒊教学过程、教学模式、课堂教学结构三者之间有什么区别和联系?

⒈什么是教学模式？

相对稳定的教学模式有利于培养新手教师。

相同的教育内容的教学过程通常是相同的。 新手教师备课时，可以花更多的时间，专注于准备学生、准备教材、制定教学方法等。 教育链接的设计。 省时间。

成熟的教学模式帮助新手教师快速融入角色。 借助现有成熟的教学模式，新手教师可以在短时间内积累经验、掌握、提高和锤炼自己的教学能力。 有助于教师成长的学习目标。

教学模式是在一定的教学思想或教学理论指导下形成的相对稳定的教学活动结构和活动方案。

这种教学模式效率很高，特别是对于经验不足的年轻教师。 即使我们只是跟他们讲一些教学原则、策略等，他们还是不去做。 不知道该怎么做。 如果有基本的培训模式，可以模仿使用，工作中发现不合适的可以修改。

学习模型的概念

所谓学习模型，是指在具体的学习指导下创建的相对稳定的模型想法。 或教学活动结构和程序的理论。 这一概念的基本表达来自于美国研究者乔伊斯和威尔的“学习模型”。

这个概念有三个关键短语：

一是教学思想或教学理论的指导；

二是稳定的结构基础

第二是教学活动稳定的结构基础；

第二是教学活动稳定的结构基础；

第三是教学活动的程序；教学活动。

这三个短语体现了学习模型的本质，也是我们判断学习模型形成的主要指标。

⒉课堂教学的基本模式是指什么呢？课堂主要类型如下：

1：-教师主要利用语言方法向学生传递科学知识，拓展思路，开发学生的智力，发展学生。 智力。

2.问题探究：教师或辅导员引导学生提出问题，学生在教师的组织和指导下，对相对独立的问题进行探究和研究的活动。 获取问题和知识。 3.通过练习、实验、练习、社会练习、研究性学习等以学生为中心的实践活动，学生可以巩固、丰富和提高课堂内外所学的知识。 ，培养学生解决实际问题的能力和多才多艺的实践技能。

课堂教学：教学任何教学模式都是围绕特定的教学目标而设计的，每种教学模式都需要特定的条件。 没有通用的模式，也没有办法。 说哪种教学模式最好。

评价最佳教学模式的标准是在特定条件下实现特定目标的最有效的教学模式。 在教学过程中，在选择教学模式时，必须关注不同教学模式的特点和表现，更要注意教学模式的方向。

⒊教学过程、教学模式、课堂教学结构三者之间有什么区别和联系?

教学过程、教学模式和课堂教学结构之间的区别和联系如下：

1教学方法教学方法：

完成一定的任务教学任务，教师和学生在共同活动中使用的方法。 它既包括教师的教学方法，也包括学生的学习方法。 它是教学方法和学习方法的统一。

分为三个层次：

第一层次是以语言和文字为传播媒介的教学方法，是以传授知识为主的基本方法。 如讲授法、会话法、阅读指导法、练习法、检查法等。 在这些活动中，教师的活动发挥着突出的作用。

以实物为媒介的第二层次方法是培养实践技能和操作能力的基本方法，如演示法、实验法、参观法、实践法、课堂讨论法等。 这种方法以学生的活动为中心，教师的活动围绕学生的活动进行。

第三层次的教学方法是新的整体方法，有些方法是第一层次和第二层次具体方法的重组。 这一层次的教学方法是最广泛意义上的整体教学方法。 其独特之处在于旨在培养学生的各种能力，特别是自学能力。 教师的作用是组织和规范教学过程。

2教学模式教学模式是在一定的教学思想、教学理论和学习理论的指导下，围绕特定的主题，实施特定的教学目标和内容而形成的相对稳定、简洁的教学结构理论框架，以及具体、可操作的教学活动方法。

教学模式的基本特征：

在一定的理论指导下完成规定的教学目标所需的相对稳定的教学活动顺序和方法策略；

美国研究者Joyce和Weill将多种教学模式分为四种基本类型：

第一类是信息处理教学模式。

第二类是适应性教学模式。

第三类是协作教学模式。

第四类是行为控制的教学模式。

3.教学策略教学策略：

是指在不同的教学条件下，为达到不同的教学效果而采用的方法、手段和媒介的总和。 它是为实现教学目标而采取的一套相对灵活的教学行为。 它是教师根据教学计划和学生身心特点，在教学实践中灵活运用教学原则、教学模式和教学方法的过程。

教学策略的基本特点：

综合性、可操作性、灵活性。 根据信息处理的控制点，可分为替换型、生成型和指令型三种。 另类教学策略是指教师选择具体的教学内容，组织起来，通过特定的方法和手段传授给学生。 在这个过程中，信息处理的主体是教师，学生没有主动性。

生成式教学策略是指鼓励学生独立形成教学目标，确定教学内容，并组织、理解、强化和迁移。 并在教学中构建自己独特的教学意义。