小学数学课堂教学评价的具体案例

3、 数学教学评价分析1 4月中旬,我有幸参与了县上的送教下乡活动。 本次活动的主会场在中心小学举行,而看课活动的主要形式――同课异构,更是让我们基层教师从中获益匪浅。 透过我镇的教师和县上的名师同上一节课,让我们看到了名师的风采,从她们身上学到了备课、上课的技能,同时也深深的体会到了我们和名师之间的差距。

2、 小学数学课堂有效评价篇一 一、评价方法要灵活多样 在小学数学教学实践中,反思我们的课堂评价,不难发现我们的评价方法过于单一,无法满足学生鲜活的个性,不利于促进学生的多元智力发展。 小学阶段的孩子对新奇的事物倍感兴趣,渴望变化,期待惊喜。