义务教育阶段课程标准

⒈义务教育英语课程标准是什么？

义务教育阶段的英语课程兼具工具性和人文性。 从工具性来看，英语课程旨在培养学生的基础英语素养，发展学生的思维能力，即学生通过英语课程掌握基本的英语语言知识。

培养基本的英语听、说、读、写能力，初步形成用英语与他人交流的能力，进一步促进思维能力的发展，为今后英语等的学习做好准备。 科学及相关学科。 文化为英语知识奠定了基础。

在人文方面，英语课程旨在提高学生的综合人文素质，即学生通过英语课程能够开阔视野、丰富人生经历、形成跨文化意识、提高爱国主义精神、发展创新能力。 英语课程，形成良好的品格和正确的人生观和价值观。 一门工具性与人文性相结合的英语课程有助于为学生的终身发展奠定基础。

基本课程理念

（一）注重素质教育，体现语言学习对学生发展的价值。

（2）面向全体学生，关注语言学习者的不同特点和个体差异。

（3）总体设计目标充分考虑语言学习的渐进性和可持续性。

（四）重视语言学习的学习过程、实践性和应用性。

（五）优化考核方式，注重考核学生语言综合运用能力。

（六）丰富课程资源，拓展英语学习渠道。

⒉义务教育语文课程标准是什么?义务教育语文课程标准是口语和书面语言运用的通用性、实践性课程。 义务教育阶段的汉语课程首先要使学生学会用祖国语言文字进行交流，接受古今中外优秀文化，提高思想文化修养，提升自身素质。 精神发展。 。 仪器与人文的统一是语文课程的基本特征。

汉语课程应向所有义务教育九年级学生开放。

语文课程要培养学生的思想情感，热爱祖国汉语，丰富学生的语言储备，培养语感，开拓思维，首先要让他们懂得基本方法。 学习汉语，养成良好的学习习惯，以及现实生活中需要的写作能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力，以及正确使用祖国语言文字的能力。

语文课程要促进学生思想道德建设和审美趣的全面发展，逐步形成良好的人格和健康的人格。

汉语课程致力于培养学生的语言文字能力，提高学生的整体知识水平，为学习其他课程奠定基础。 为学生奠定良好人格、健康人格的基础。

为学生的全面发展和终身发展奠定基础。 在继承和保持中华民族优秀文化和革命传统、弘扬民族文化认同、促进民族团结创新等方面，语文课程具有不可替代的优势。 语文课程的诸多功能和基础作用决定它在九年义务教育中的重要地位。