音乐课程理念2011年版

I、如何正确理解和有效实施“综合”的教学理念《义务教育音乐课程标准（试验稿）》以“促进学科融合”为基本理念，强调：音乐教育应有广阔的视野，保持开放的态度，贯穿学科理论，将音乐教学置于广阔的艺术视野中，强调音乐教学不同领域之间的融合，加强音乐与戏剧、舞蹈等姊妹艺术的融合，以及音乐与其他人文学科的融合。 ，使音乐艺术能够与不同的艺术形式融为一体、多样性。 在《义务教育音乐课程标准》（2011年版）中，这一理念被拓展为“强调音乐特色，注重学科融合”。 他还强调：在教学中，学科综合要突出音乐艺术的特点，通过具体的音乐素材与其他艺术门类、其他学科建立有机联系，比较不同艺术门类在融合过程中的表现形式，拓展音乐艺术的应用范围。 学生的艺术。 拓展学生的视野，加深学生对音乐艺术的理解。 从音乐课程标准修订前后的“综合”概念可以看出，修订后的课程标准中的“综合”概念强调“突出音乐特色”，由“促进包容性”转变为“促进包容性”。 “注重包容性”。 对“包容性”理念的重新定位，旨在纠正以往课程改革中“包容性”理念落实中出现的问题。 我们先看一个体现包容性理念的案例。 在音乐教学中，探索、理解和体会社会发展和经济建设、环境保护、精神文明、历史地理等领域的问题。 当你欣赏《春节序曲》时，首先开始。 通过看“春晚”的开场场景，然后用各种表现手段来营造春节的气氛。 有的写春联，有的挂百叶窗等。 从表面上看，学生们在作诗、表演、跳舞、写作和绘画。 分析学习案例中“综合”存在的问题：综合内容非音乐性；一个教室什么都有，很丰富，但是没有音乐，没有很好的聆听和体验音乐，没有参与音乐的表演。
如何正确理解和运用“学科综合”这一概念，并在音乐教学中运用好，以实现课程的教学目标。 一定要注重以音乐为主线；音乐教师的责任是引导学生学习音乐，引导学生一生热爱音乐，用音乐来丰富和美化自己的生活，而不是代替其他学科的老师学习相关的知识、技能和文化。 其他科目的。 不要忘记国外音乐教育专家的话：不要忘记音乐教师的使命，不要超越你的权限！

II、《义务教育音乐课程标准(2011年版)》的课程基本理念是什么?（一）以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力；（二）重视音乐实践，鼓励音乐创作；（3）突出音乐特色，注重学科融合：（4）弘扬民族音乐，了解音乐文化的多样性；（五）面向全体学生，注重个体发展。