教学相长意思和出处

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• 一、“教学相长也”是什么意思？
• 二、“教学相长”这句话的完整句子，这是出自哪里的
• 三、教学相长的出处、释义、典故、近反义词。 ？

一、“教学相长也”是什么意思？

【解读】：教与学相互影响、相互促进、相互促进。

二、“教学相长”这句话的完整句子，这是出自哪里的

出自战国时期岳正歌所著的《Seolgi》。

原文：

即使有美味的菜肴，不知道它的用途也不能吃它，即使有好的方法，也不可能学会它。 知道它的优点。 所以，学了之后，才知道自己的不足；学了之后，才知道自己的不足；教了之后，才知道自己的难处。 知道自己的缺点，就能反思，知道自己的难处，就能改进。 所以说，教与学是相辅相成的。

韩文翻译：

即使有美味的食物，不尝一下就无法知道其味道，即使有深奥的道理也无法知道。 如果你不学习，你就会受益。 因此，你可以通过学习认识到自己的不足，也可以在教导别人的时候感到困惑。 只有知道自己学业上的不足，才能在迷茫时严格要求自己，孜孜不倦地学习。 因此，教与学是相互发展的。 《对命》一章云：“教学过程中，教学一半是学”。

扩展资料：

《学季》在世界教育史上首次提出了“教与学”的命题。 “教与教”的本义是指教师自身必须不断地通过书本和教学实践来学习。 这两项学习活动相互促进，使教师能够不断发展。 因此，《学记》认为教师只有通过学习才能积累知识、发现不足。 这是提高自己的重要途径。

另一方面，在我的教学实践中，我发现仍然存在一些无法向学生解释清楚的问题。 换句话说，你可以通过“知难而进”来获得升。 不断努力完善自我，不断提高业务水平。 只有通过“学”的实践，才能看到自己学习成绩的差距，也只有通过“教”的实践，才能看到自己的成绩差距。 我们可以看到知识和经验的缺乏。

只有看到差距才能努力提高，看到缺点才能鞭策自己，得出“相授相授”的结论。 后来，“教学相辅相成”拓展为师生相辅相成、互相激励、互相激励的辩证统一关系。 “教与学”的提出，无论是其本意还是扩展意义，都是《Seolgi》对世界教育史的伟大贡献。

三、教学相长的出处、释义、典故、近反义词。 ？教学是教师和学习者之间相互影响、相互交流、相互启发、相互补充的互动。 在此过程中，师生交流思想、达成共识，共同进步，实现相互学习、共同发展。
出处：《礼记·知难而后行》所以说，教学不是减少一切，而是可以得到利益。
◎清代梁启超《“不为而知不可为”与“无为而为”
语法：主语谓语形式；用作谓语、客观语和定语；说明教与学是相辅相成的。
教学原文
玉不琢，成不了用具。 一个人如果不学习，他就不会知道。 这是古代的君王，立国统民，教义为先。 《对命》曰：“读书之终，学之始也。 ”
虽有美食，不食则不知其用处。 即使有完美的方法，你也不知道它的好处。 所以学了才知道自己的不足，教了才知道自己的难处。 如果你还不够了解，你可以自己思考一下。 如果你了解了困难，你就能增强自己。 所以说：教与学相辅相成。 兑明曰：“学半个教训。 ”
（选自《十三经评》）
剑虽锋利，却不足以强；才华虽美，但不学则不好。 美食虽有，不尝，不知其用；虽然有好办法，但是不学就达不到它的效果。 所以，学了之后就知道不够，教了之后就知道不够了。 如果还不够，就羞辱自己，鼓励自己；不学，为师就熟了。 从这个角度来看，教与学是相辅相成的。
（选自《韩国诗集》卷四）
翻译
即使有美味的菜肴，不吃也不知道有多美味；即使有最好的道理，如果你不学，你也不知道它有多精彩。 所以学就知道哪里不足，教就知道哪里糊涂。 认识到自己的不足，然后才能进一步推动自己。 认识到自己的困惑在哪里，然后你就能自己进步。 所以说，教与学是相互促进、相互提高的。 《对命》云：教人是学己的一半。 大概就是这么说的。
（选自《礼记·学记》）
刀刃虽锋利，但不磨利就不能切割其他东西。 一个人的天赋虽然聪明，但如果不认真学习，修为就无法提高。 虽然有美酒佳肴，但不亲口品尝，就无法知道其美味。 虽然有正确的原理，但不深入研究就无法了解其作用。 所以，通过学习你会发现自己的不足；通过教学你会发现你没有学透。 当你发现自己的缺点时，你会感到内疚并努力学习。 如果你知道自己研究不深，你就会向世界各地的老师寻求了解真相。 从这个角度来看，教与学是相辅相成的。
（摘自《韩国诗词选集》第三卷）
2018年3月7日编辑
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