为什么要制定园本课程方案

⑴幼儿园园本课程的意义和作用促进儿童全面和谐发展。
能够为各地区、幼儿园、各班级的孩子制定课程目标，选择课程内容、实施方法和评价方法，促进孩子的个性化、全面发展。

⑵园本化课程发展的意义特色和阶段园本课程的重要性、特点及发展阶段~林子梦怡
园本课程以幼儿园的教育理念和幼儿的需求为基础，以幼儿园教育工作者为主体。 ，以及基于自发活动或幼儿园课程的需要，在幼儿园园长的指导下，结合幼儿园自身的条件、社区的特点、幼儿的需求、家长的期望等相关因素因素都会被考虑在内。 与所有教师、工作人员和社区资源一起，通过协作讨论、谈判、计划、设计、实施和评估开发特殊课程的动态流程。 课程开发领域包括课程理念、课程内容、教学方法、师生关系、教学情境等因素。 （林培轩，1999）
二、园本课程开发的特点，
1以国家课程和纲要为最高指导原则，园本课程一定要结合实际把课程中缺失的部分整合起来，然后分科（因为全面发展比特色发展更重要）。 最后，增加了特色课程。 幼儿教育课程不应片面发展。
2．重点发展园林
3．
4满足园林当前的需要。
5关注学习和发展的过程和结果。
6强调动态弹性过程。
7.注重会员之间的参与与合作。
8具有动作搜索功能。
9.体现民主决策精神。
三、园本课程的发展历程和任务：
1．相关机构的创建：
(1)花园的创建。 -基础课程开发委员会：主任邀请园内外专家和研究人员。
（2）组建课程开发团队：各学科负责人及部分热心家长。
2.分析花园场景。
设定愿景和目标。
4门课程规划：
(1)幼儿园指导
(2)课堂课程规划
。 />(3)个性化课程计划。
(4)每学期、每月、每周的教案。
5课程实施：
（1）按照纲要和国家指导要求，结合社区环境和特点。
（二）构建支撑体系。
（三）创建学习型组织。
（四）加强与社区互动。
6.对课程进行评分和评论。
园本课程六阶段（林子萌，2010）
1教师转变教学观念，幼儿形成独立态度。 第一阶段花园教学的制定是花园课程的第一步。 即：把安全常规、伦理道德、爱国主义教育、传统文化等摆上台面，以行为学校理念为基础，采用直接教学等内容，提供场景和材料、教学工具，先让。 孩子学会独立探索的态度和技能，如果发展不好，那么老师介入，然后直接教学。 我们老师长期受传统教育，不教就不一定能教！入门活动是从幼儿经历中提炼出核心问题，让孩子们分组自行探索（第一阶段，每组内容相同）。 最后我们来总结一下。
2所有孩子被分为五组。 每个小组每天都会探索不同的活动。 周一，所有的入门活动都可以呈现，教具以五人为一组放在桌子上。 总结孩子们的分享，每个小组每天都应该分享，但老师的总结是每天的重点活动。 这个阶段是培养教师整合甚至延伸活动的能力。 孩子们可以培养注意力、表达自己的能力和合作能力。
3主题背景下的角活动：入口不一定是老师预先确定的，而是最好根据孩子的问题在柜子里开展活动阶段，让孩子自主选择。 这个阶段的主动性和真实性较高，教师要进行一般性观察和重点观察，建立幼儿成长档案。
4学习评价系统：根据学习档案制作总结性评价表，输入评价系统程序和教学分析表、班级、个人、目标分布图。 另外班级还会展示多元智力系统、多元智力分析图，包括班级分析图、个体和全班智力分析图。 以上并不是为了让老师和家长比较，而是为了更好地理解因材施教的目的。
5了解孩子，因材施教，真正因材施教。
6开展教育教学问题行动研究，出版图书共享。