数学新课标核心素养的教学方式

⒈浅谈核心素养下如何开展小学数学教学小学数学核心素养是当前新课程理念下小学数学教学良好发展的课程教学基本理念和教学理念。 这也是我国现行义务教育阶段的本质要求。 在提升小学生核心能力的过程中，能够有效提高小学生的数学知识，充分体现数学的价值和本质，充分体现小学数学课程的基本理念和总体目标。 在此基础上，本文从核心能力的角度分析和探讨了小学数学教学的方法和途径如何实施。
1.为学生构建真实的问题教学情境
在实际的小学数学教学中，教师应为学生构建正式的问题教学情境，以提升小学生的数学基础能力。 在教授核心能力时，学生不仅可以得到教师讲授的支持，还应该让学生接触到各种有问题的教学情境，才能培养核心能力。 真正有问题的教学情境需要现实问题和数学问题的有效结合。 教师应该更多地关注当前数学教学中可能与社会生活相关的问题，并能够在实际教学中建立这样真实的问题教学情境。 只有这样，学生才能充分感受到学习数学的真正价值和重要性。 另外，学习知识的目的是为了充分运用所学的知识来解决生活中的实际问题。
2.提倡运用多样化的教学方法
在小学数学教学中，教师应落实小学数学新课程的重要要求，运用多样化的教学方法，帮助学生学会正确的学习方法。 在培养小学生提高各方面能力的过程中不能采用灌输式教学方法，对于小学生核心技能的培养同样如此。 教师传授知识是小学生获取知识的一个非常重要的途径。 它不是获取知识的唯一途径。 学生还可以通过与其他学生互动来合作学习，从而促进个人知识结构的发展。 将合作学习应用于小学数学教育中，可以提高学生的认知水平，帮助学生构建更高层次的知识体系。 同时，合作学习还可以促进小学生学习数学的技能和思维，加深小学生解决数学问题的能力。
3.整合小学数学教学内容
以核心能力为基础，小学数学教学不能仅依赖教材内容，而应与教材融为一体。 内容已整合。 在传统的教学模式中，教科书被视为一种权威形式。 上课时，一定要根据课本的内容来上课。 这就限制了学生的学习范围，制约了小学生思维学习过程的拓展，不利于学生核心价值观的培养。 因此，在实际教学中，小学数学教师应改变这种教学模式，利用有效资源，融入教材中，保证教学有效。 小学数学的核心能力是非常综合的素养。 因此，小学数学教学内容应有效联系小学生和其他学科的实际生活。
小学数学核心素养是当前新课程理念下小学数学教学良好发展的课程教学基本理念和教学理念。 这也是我国现行义务教育阶段的本质要求。 因此，在实际的小学数学教学中，教师应为学生构建现实的问题教学情境，提倡采用多样化的教学方法，整合小学数学教学内容，促进小学生数学能力的不断提高和发展。 核心数学能力。