泰勒教学目标理论

⒈泰勒课程设计的五个维度

泰勒的程序设计的五个维度是：

1．明确课程目标

在设计课程之初，首先要回答“要达到什么教育目标”的问题，即确定课程目标。 确定课程目标应考虑学生的需要。 学生、社会、学科等，并整合这些需求，形成临时项目目标。 临时项目目标在教育哲学和学习心理学两个方面进行筛选，然后形成项目的具体目标。 课程内容要少但重要

<.选择学习经历

选择学习经历，即确定学习内容。 为了实现先前确定的课程目标而应提出的学习内容或活动的类型

3.组织学习经验

选择众多内容或活动后，你必须回答“如何有效地组织这些学习经历”的问题，即组织一次学习经历。 组织学习经验的过程是将选定的内容或活动进行适当的分配和整合，安排合理的学习顺序，形成指导学习活动的教材。

4.引导学习体验

引导学习体验阶段涉及现实教学活动的开展，即课程允许学生通过教材或活动以及教师的教学监督来学习。 进行学习。

5.评估学习体验

学习一段时间后，需要对所取得的学习效果进行评估，以确定“是否达到了教育目标”，提供信息。 支持改进、调整或随后放弃课程

泰勒模型

泰勒模型是美国心理学家R.W.泰勒首先提出的一种课程评价模型。 他在《课程与教学的基本原则》（1949）一书中提出，“合理的”课程计划应根据计划目标制定，即根据预定目标选择教学内容和方法，然后进行评估。

来自美国的泰勒认为，如果我们要从事课程开发活动，必须回答以下问题：学校应该实现什么样的教育目标达到？提供哪些教育经验来现这些目标？我们如何有效地组织这些教育经验？我们如何确定这些目标将会实现？

⒉泰勒的目标评价模式认为，课程评价的目的是（）。 【答案】：C
本题考验对泰勒目标评价模型的记忆。 泰勒的目标评估模型强调目标应围绕明确和具体的行为制定，评估应侧重于预先确定和解释的教育目标，以确定学生通过课程教学取得的进步。 确定学生实现教学目标的程度，确定实际结果与课程目标之间的差距，并将此反馈用作修改课程大纲或更新课程目标的基础。 C点是正确的。
ABD元素：表达式不正确。 如果与问题不符，则会被排除。
所以正确答案是C。