赫尔巴特教学过程中心理状态

赫巴特认为，理解是学习过程的第一步，因为教师会生成新的教材。 尽可能清楚地解释。 准确、详细；教师需要将其与童意识中（已经掌握的）相关概念进行比较。 教师以即时学习为主，辅以演示、挂图等直观教学方式，帮助学生理解新概念、掌握新教材。 对于学生来说，这个阶段重点突出；注意力注重新教材；注重学习新概念和教材；它本质上是一种静态活动，就像试图理解新概念一样。

本阶段的课程对学生来说是一项充满活力且集中的活动。 这种研究活动可以让学生重新认识慧路的概念，并把教材和以前的概念联系起来。 由于新知识与原有知识之间的联系最初并不清晰，学生的心理状态表现为期望知道新旧概念结合的结果。 这时，教师应采用分析性教学，与学生进行无阻碍、自由的对话，启动感性过程，将新旧知识结合起来。