情景教学法在学生中的影响

本文目录一览

• ⑴情景教学法的优势是什么？
• ⑵简述情境法在小学英语教学上的启示
• ⑶、情景教学法特点

⑴情景教学法的优势是什么？

情景教学法是一种基于创设真实情境，让学生积极参与学习情境，提高学习效果的教学方法。 以下是情景教学法的几个好处：

提高学习动机：情景教学法可以激发学生的学习兴趣和主动性参与。 通过创造具体的、真实的情境，学生可以更加投入到学习活动中，提高学习的动力和热情。

提高学习效果：情景教学法可以将抽象的知识转化为具体的操作和实践，使学习内容更容易理解和掌握。 通过亲身体验和实践，学生可以深入理解知识并提高学习成果。

全球能力培养：情景教学法注重培养学生的全球能力。 在情境中，学生需要综合运用多种技能和知识来解决问题，如观察、分析、判断、决策等，从而培养综合能力和解决学生问题的能力。

提高记忆和应用：情景教学法可以帮助学生更好地记忆和运用所学知识。 通过将知识融入实际情况，学生可以通过实践反复强化记忆，并将所学知识运用到实际问题中。

提高沟通与合作能力：在情境教学中，学生需要与他人沟通、合作、谈判，以实现共同的目标。 这样可以提高学生的沟通与合作能力，培养团队合作意识和能力。

创新思维的培养：情境教学法可以培养学生的创新思维。 情境中，学生面临各种具体问题和挑战，需要灵活运用知识和技能寻找创新解决方案，培养创新思维和创造力。

增加趣味性和与性：情景教学法注重活动的趣味性和参与性，使学习过程更加生动有趣。 通过参与真实情境的活动，学生可以更好地享受学习过程并提高学习成果。

简而言之，情景教学法可以让学生通过创设真实的情境来参与学习，提高学习动机和学习效果。 可以培养学生的综合能力、合作精神、创新思维等重要素质，为学生的全面发展提供有力支撑。

⑵简述情境法在小学英语教学上的启示

现将情景法在小学英语教学中的启示简介如下：

传统的英语教学可以概括为“一支粉笔、一张嘴、一本课本”为了教导真理”，学生被动接受。 老师所传授的知识让课堂变得枯燥无味，使学生感到压抑，无法打开心扉，没有任何兴趣。 从趣味出发，情景教学可以让学生处于舒适的情境中，充满乐趣，容易激发想象力。

在这种情境下，学生可以自然地把自己置身于想象的真实情境中，使大脑轻松自如地活动，激发学生感知和理解词语、表情和情感。 融为一体，教师的心与学生的心相通，课堂、生活、社会融为一体，使学生能够从语言上、整体上理解和使用语言。

此外，小学生具有爱表演、爱看别人表演的心理和生理优势。 情景教学充分利用这一优势，变“一字堂”为“全堂”。 “人的房间”将这些有趣的人物融入到图像中，特别是贴近学生生活的情境，提供给学生，即使有些人物并不贴近学生的生活。

⑶、情景教学法特点

情景教学法以其独特的优势，为学生提供直观、深刻的学习体验。 首先，它强调照片写实主义，通过简化模拟而不是实物再现来创造一个类似于现实的环境，让学生感受到学习内容的真实性，仿佛沉浸在场景中（情景并非再现）。 实体，但简化的模拟可以达到与真实事物相似的图像，从而给学生一种真实感）。

第二，情境教学深植于情感因素。 它利用生动的场景和教师富有感染力的语言，将情感融入教材中，形成触动学生情感、激发学生情感体验的学习“心理场”（情景教学利用现场场景激发学生学习积极性）和情感体验。 教师通过语言将情感体现在教材中，形成广阔的想象空间。

更重要的是，情境教学注重学生的全面发展。 它集知识、情感、意志、行为于一体。 通过生活演示、形体演示、音乐呈现、直观再现、角色扮演、语言交流等多种情景手段引导学生进入具体情境，体验内心感受和情绪，从而克服困难，制定目标，主动练习，实现知识与情感、意向与行动的和谐统一（情境教学通过创设各种情境，将学生置于情境中，让学生的情感、意志、行为同时得到完善，实现知识与个人成长的深度融合。 ）。

总的来说，情景教学法以其活泼、情感、综合性的特点，为学生的个性化学习提供了有力的支持，是提高教学效果的有效途径。

扩展信息

情景教学法是教师根据课文描述的场景，辅以生动的文学语言，借助美术与音乐：诉求再现课文中描述的场景，使学生仿佛听到自己的声音、看到自己的人、身临其境、身临其境、师生互动在这种情况下的一种场景混合教育活动。 因此，“情景教学”在培养学生的情感、启发思维、发展想象力、开发智力方面具有独特之处。