任务驱动式教学法的落脚点是什么

建构主义理论。

（2）课堂管理待改进。 探究性学习法的课堂更为“活”了，这也导致个别学生干扰他人。 对此还要想些办法，采取措施在行动上约束学生，最好能使学生都“忙”起来。 （3）评价上有困难。 传统教学强调“单打独斗”，学生表现很容易掌控。

学员对知识点掌握不够全面、系统。 在“任务驱动”教学过程中，教员会根据教学目标中所要求知识点设置任务，很难保证知识点全面与规律性，一是会导致教学目标不能够完全实现，二是会在归纳知识点过程中显得杂乱无章。