课程实施的三种基本取向是

1、 【答案】：D 辛德等人在总结了前人研究成果的基础上将课程实施分为三种不同的取向：忠实取向、相互调适取向、缔造取向。

4、 课程实施有三种基本取向:忠实取向、相互适应取向、创生取向。 忠实取向把课程实施看成忠实执行课程方案的过程;相互适应取向把课程实施本身看作是一个变化过程;创生取向则认为课程实施本质上是在具体教育情境中创生新的教育经验的过程。 显然,忠实取向强调预设,相互适应取向和课程创生取向强调生成。

3、 课程实施有三种取向：忠实取向、相互适应取向、课程创生取向。 忠实取向认为课程实施过程即是忠实地执行课程计划的过程。 相互适应取向认为课程实施过程是课程计划与班级或学校实践情境在课程目标、内容、方法、组织模式诸方面相互调整、改变与适应的过程。

5、 课程实施存在三种基本取向，即忠实取向、相互调适取向、课程创生取向。 一、忠实取向。 忠实取向即视课程实施为忠实地执行课程方案的过程。 衡量课程实施成功与否的基本标准是课程实施过程中实现预定的课程方案的程度，强调课程设计自优先性与重要性，强调事前规划的课程方案具有示范作用。 二、相互调适取向。

2、 课程实施的三种基本取向，即忠实取向、相互调适取向和课程创生取向。 课程实施是指把课程计划付诸实践的过程，它是达到预期的课程目标的基本途径。 课程能否有助于教育目标的实现，能否为学习者接受，从而促进其身心发展，都须通过实施才能得到答案。 一般来说，课程设计得越好，实施起来就越容易，效果也就越好。