课程内容选择的主要取向

4、 不同课程观主导下三种不同课程内容取向是知识本位课程观、学生本位课程观和社会本位课程观。 1、知识本位课程观：这种课程观强调知识的系统性和完整性，将课程内容设计为一系列相互关联的知识体系。 优点在于能够让学生全面系统地掌握学科知识，培养其基本的学科素养。

1、 学科中心取向：这种取向强调学科知识的系统性和完整性，以学科知识为中心，注重学生的知识掌握和技能培养。 在这种取向中，课程内容的选择主要考虑学科体系和知识的内在逻辑，而不是学生的实际需求。 这种取向在学校教育中占有重要地位，但也容易忽略学生的个性和兴趣爱好。

2、 课程内容的三种价值取向分别如下：一、忠实取向：认为课程实施过程即是忠实地执行课程计划的过程。 衡量课程实施成功与否的基本标准是课程实施过程实现预定的课程计划的程度。 实现程度高，则课程实施成功；实现程度低，则课程实施失败。

3、 1、课程内容即教材。 这种取向将课程内容作为是预设的的知识和技能。 持这种取向，在选择幼儿园课程内容时会注重内容的基础性和系统性。 2、课程内容即学习活动。 这种取向把其关注点放在儿童做些什么方面，强调课程与社会生活的联系，强调儿童在学习中的主动参与。