斯宾塞课程理论思想

一、简述斯宾塞的实科教育思想

斯宾塞的实践教育思想：主要教学科目不是古典语言文学，而是数学、物理、化学、生物、地理等实践学科，而实践知识是教学的主要内容。

斯宾塞受到其实证主义哲学的影响，在定义和描述教育目的时，斯宾塞抛弃了过去教育家抽象、形而上的思维结构。 将“生活”理解为具体而真实的活动。

斯宾塞倡导以生命为中心的理论，认为教育的目的应与受教育者的生活相联系，他认为教育应该为未来的完美生活做准备，即“为未来的完美生活做好准备”。

个人介绍：

斯宾塞的著作对许多主题做出了贡献。 ，包括规范、形而上学、宗教、政治、修辞学、生物学和心理学

二、斯宾塞的观点和主张赫伯特·斯宾塞是19世纪英国著名的自学成才的实证主义哲学家、社会学家、教育家，英国科学教育的奠基人。
斯宾塞的教育哲学建立在实证主义哲学和社会进化论的基础上。 斯宾塞将知识价值的标准定义为它对生活、生产和个人发展的影响。 他认为知识对生活的影响越大，它的价值就越大。 因此，他提出“哪些知识最有价值”。 知识是最宝贵的“价值”。
（一）实用价值斯宾塞认为，衡量知识的主要标准是实用价值。 他反对当时英国学校课程不切实际的本质。
随着社会生产和科学技术的发展，我们认为教育应该教会每个人一种生活方式。 我们相信科学知识具有最大的价值，因为只有科学才能让我们为完美的生活做好准备。