高瞻课程的核心和课程模式

3、 高瞻课程的诞生，是对这一现象的反思与回应。 1971年，《认知中心课程》的发布，标志着高瞻课程模式的诞生。 它从重视认知与智力转向关注儿童的主动学习和知识建构，强调情感和社会性发展，将服务对象从特殊儿童扩展至全体儿童，培养儿童的主体性和自主性。

2、 高瞻课程是以“主动学习”为核心，通过能够满足幼儿不同游戏需求的环境创设、稳定而又灵活的一日常规、客观全面的幼儿轶事记录、专业系统的幼儿评估量表、教师鹰架孩子成长的师幼互动策略，最终实现幼儿八大领域58条关键经验全面发展的一套完善的教学模式和课程体系。

1、 学生为中心：高瞻课程实施的核心是以学生为中心。 这意味着将学生的需求、兴趣和能力作为教学的出发点和目标，注重培养学生的自主学习能力和创新思维，促进全面发展。 融通性与跨学科：高瞻课程实施倡导跨学科的综合性教学，强调不同学科之间的融通和互动。