教学与信息技术深度融合

一、什么是信息技术与教育教学深度融合信息技术与教育教学深度融合
1．认识信息技术与教育教学深度融合
经过十多年的实践与综合，我国提出了“信息技术与教育教学深度融合”的核心理念，推动信息技术与教育教学深度融合。 教育计算机化。
教育信息化的根本目的是促进教育改革和发展。 要实现这一根本目标，仅仅拥有先进的信息化基础设施、在教育教学过程中运用一定的信息化手段是不够的。
信息技术快速发展的今天
对教育的影响
不仅体现在新技术、新手段的运用上，
还给教育的发展带来进一步的变化
新的理念、新的动力，带来教育内容、方法、模式的深刻变化。 因此，教育信息化的关键是将信息技术融入到整个教育教学过程中，利用信息技术逐步改变原有的教育教学流程和模式，实现基于信息技术的教学方法的转变。 将知识转移到以能力和素质培养为基础的教学方法，
并根据社会发展
和学生的需求，在全国乃至全球范围内选择本领域最好的教育资源，
进一步克服传统教学活动的时间和空间限制，提高教育教学效率和质量。
这个变化的过程就是信息技术与教育教学融合的过程。
只有融合才能体现信息技术在“教学”改革和发展中的作用。 这就是教育信息化的本质。 >质量。
“融合”不是一般的技术应用，而是信息技术与教育教学的相互促进。
一方面，
信息技术必须进入教育教学过程，
改变教育教学模式，
制定新的教学方法和模式，充分发挥信息技术的作用。 信息技术在推动教育教学改革中的作用为发展提供了新方向。
何克康教授指出：
以往“信息技术与学科教学的融合”只着眼于
改变“教与学的环境””或改变“教与学环境”，以改变“教与学环境”和“教与学方法”
)
强调教育中信息科技的应用，只适用于信息科技以改进教学方式和手段等“渐进式修修补补”，尚未触及“教学结构”的改变。 他认为
每个教育者必须自觉地认识到
：
不能简单地停止使用技术
来改善“教学环境”或“教学的较低水平”教与学的方法”
，必须以科技的运用为基础，改善“教与学的环境”和“教与学的方法”
才能进一步实现
教育结构变革方法，即“改变传统的‘以教师为中心’的课堂教学结构，构建新型的‘领导与主体相结合’的‘课堂教学结构
’”。 这是《教育信息化发展十年规划》提出并支撑“
信息技术必须与教育深度融合”的新理念新做法的根本出发点
，
这也是“信息技术与教育深度融合”的本质和准确内涵。
2.信息技术与教育教学深度融合的基本思路
总结以往的经验，我们发现推进教育信息化不能单纯依靠硬件
，
而忽视应用课堂教学中，
这种方法比较容易实施，
但难以持久，效果会大打折扣。
我国公开表达的基本思路是采取
以实施为导向。
一要着力解决教育改革发展中的问题，
教与学中
适用于主战场。
这个应用程序应该是教师和学生广泛参的日常教学活动。
它应该在教学活动中使用。
它应该是对现有教学方法的改造