部分
内容
一、课程性质
语文课程是培养学生语文素养的重要途径，是提高学生人文素养和科学素养的重要基础。
二、课程目标
识字写字：认识常用汉字2500个，会写常用汉字1600个，能运用多种方法识字写字，并养成良好的书写习惯。 阅读：能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，并能初步理解课文内容；能根据课文内容和自己的生活经验，提出问题，并尝试着解答；能读懂简单的说明文、记叙文和诗歌，并能感受作品的语言美和思想美；能根据不同的阅读目的，选择不同的阅读方法。 写作：能写简单的记叙文、说明文、应用文，并能表达自己的思想感情；能运用多种表达方式，写出内容具体、感情真挚、语言流畅的作文；能修改自己的作文，并能认真倾听他人的意见；能乐于表达，并能与他人分享自己的写作经验。 口语交际：能积极参与各种口语交际活动，并能根据不同的交际目的，选择合适的语言表达方式；能运用礼貌用语，并能注意倾听他人的意见；能与他人进行简单的辩论和讨论；能用语言表达自己的观点和想法。 综合性学习：能积极参与各种综合性学习活动，并能从不同角度思考问题，提出自己的观点和见解；能运用多种学习方法，获取和处理信息；能与他人合作完成学习任务；能形成良好的学习习惯和学习方法。
三、课程内容
识字写字：包括汉字的形、音、义，以及汉字的结构和规律等内容。 阅读：包括课文阅读、课外阅读、文体阅读、文学作品阅读等内容。 写作：包括记叙文、说明文、应用文、议论文、诗歌等内容。 口语交际：包括日常交际、演讲、辩论、讨论等内容。 综合性学习：包括主题探究、项目学习、社会实践等内容。
四、教学建议
注重语文素养的培养：以学生为本，激发学生的学习兴趣，培养学生的语文能力和学习能力，促进学生全面发展。 注重语文知识和技能的学习：引导学生掌握语文知识，并能灵活运用语文技能。 注重语文实践活动：引导学生积极参与语文实践活动，将语文学习与生活实际相结合。 注重语文课程与其他学科的整合：将语文学习与其他学科学习相结合，形成学科间的相互促进。
五、评价建议
注重过程评价：对学生的学习过程进行评价，关注学生的学习兴趣、学习态度、学习方法和学习成果。 注重多元评价：采用多种评价方式，包括课堂观察、作业评阅、考试测验、作品展示、项目评审等。 注重评价结果的反馈：将评价结果反馈给学生，帮助学生认识自己的优势和不足，促进学生的学习进步。

专业解读
新小学语文课程标准以 “培养学生的语文素养” 为核心，强调 “全面提高学生语文能力” 的目标。 它体现了以下几个特点：
1. 注重学生发展： 课程标准将学生放在主体地位，以学生的语文素养发展为中心，强调激发学生的学习兴趣，培养学生的语文能力和学习能力，促进学生全面发展。
2. 强调语文实践： 课程标准重视语文实践活动，引导学生将语文学习与生活实际相结合，在实践中运用语文知识和技能，提升语文素养。
3. 注重学科整合： 课程标准鼓励语文课程与其他学科的整合，形成学科间的相互促进，帮助学生更好地理解和运用语文知识。
4. 倡导多元评价： 课程标准倡导多元评价，采用多种评价方式，对学生的学习过程进行评价，关注学生的学习兴趣、学习态度、学习方法和学习成果。
总体来说，新小学语文课程标准以学生发展为本，强调语文素养的培养，注重语文实践和学科整合，倡导多元评价，为小学语文教育提供了重要的指导和参考。