课程产生的价值与意义

关于生活课程的价值和意义如下：1、幼儿园课程的生活化可以更好地拓展幼儿的经验范畴，经验是哲学领域中一个重要的概念范畴，它与理性构成了人类认识论上两个基本向度。 杜威认为，经验是过程和对象的统一，是认知和实践的统一。 他赋予了经验以生存的向度，体现了对传统经验观的改造。

课程的理念是指人们对课程的理性认识以及在此基础上所形成的对课程的认同和追求。 提高科学素养，新世纪对公民的基本要求。 面向全体学生，使每个学生都能有提高和收获。 倡导探究性学习，学习的方法和思路，为今后的终身学习奠定基础。 注重与现实生活的联系，提高学习效果的有效途径。

1、关注学生的生存方式，满足学生成长的需要和社会发展的需要 中小学生具有一定的抽象思维能力，思维活跃，具有强烈的探究欲望，他们不满足于对书本知识简单地死记硬背，在知识和能力方面具有了一定的研究基础。

（一）促进学生整体素质发展 综合实践活动课程对于启发学生潜能，对于学生体验人生，关注社会，解决实际问题，培养创新精神和实践能力有着重大而深远的意义：一方面，有利于学生养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质和交往能力。 二方面，有利于培养学生收集信息和处理信息的能力。