情境教学法的具体方法

1、 （1）借助语言创设教学情境。 （2）借助问题创设教学情境。 （3）借助多媒体创设教学情境。 （4）运用游戏创设情境。 （5）运用故事创设情境。

5、 1、借助故事创设问题情景。 教学的艺术不在于传授，而在于激励、唤醒和鼓舞学生的心灵。 在数学教学中，适时地给学生营造一个故事情境，不仅可以吸引学生的注意力，而且有利于学生发现问题，探索新知。 2、用猜想和验证来创设问题情境。 心理学研究表明：学生的思维活动总是由问题开始的，在解决问题中得到发展。

2、 1、运用媒体直观演示，创设形象情境 学生在学习知识的过程中，具体动作思维、直观形象思维处于优势地位。 在教学中，运用多种教学媒体的演示、操作、实验等方法再现教学内容情境或结合教学内容创设情境，让学生入情入境，借境悟理，主动学习。

4、 1、创设“实体”情境，发挥主体作用。 “实体”情境就是在教学中利用实物去演示，去再现教学内容，让学生亲眼所见，以此来缩短教学内容与学习者之间的距离。 这样可以化远为近、化静为动，充分调动、发挥学生的主体作用。

3、 ③方法上的启发性。 创设情境的方法很多，如神情动作、语言文字、音乐、图画、电影、直观教具、模拟实验、参观、实习等。 情境本身不是教学目的，而只是为教学目的服务的手段。