小学数学真实情境教学课题

在数学教学中重创设各种教学情境是提高教学质量的重要一环，同时也是实施新课程标准的重要措施之一。 我根据小学低年级学生的特点，在数学情境教学方面作如下探讨：一、创设情境应从课堂导入开始，导入要切实可行。 导入新课,是课堂教学的重要一环。

小学数学“综合与实践”教学中培养学生问题解决能力的研究。 2、核心素养背景下的小学数学问题情境设计现状调查及对策的研究。 3、小学数学教学中培养学生动手实践能力及其评价方式的研究。 4、数学核心素养下农村小学高年级学生运算能力培养的研究。 5、基于发展学生核心素养的小学数学作业设计有效性的研究。

小学数学学情下的教学设计课题有哪些？教学：分数的初步认识 （一）、创设情境：师：猜谜语：平日不思，中秋想你，有方有圆，又蜜又甜。 猜一猜它是啥？生：月饼。 师：好！请同学们看老师手上有几个大月饼？（4个）把4个月饼平均分给2个小朋友，每分多少？生：每分2个。

一、课题研究的目的 在调查教师创设教学情境现状的前提下，从教学情境创设的角度建构有效教学的分析框 架，梳理并探索小学数学教学情境创设有效性的方法和途径，并建立较完整的作体系。 从 而促进学生更好地发展和教师自身的专业化成，大面积提高教育教学质量。