小学数学如何组织课堂教学

4、 一、创设有效的生活情境，提高课堂教学的有效性 教师要为学生提供生活素材，让生活走进课堂，让数学生活化。 这样的课堂学生才有兴趣，教学才是有效的。 如，教学《体积的认识》时，通过《乌鸦喝水》这个生活情景，使学生直观认识了生活中体积的存在，帮助学生认识抽象的体积概念。

3、 开展小学数学有效课堂，可以以小组合作学习的方式进行开展：1、小组合作学习的分组必须具有合理性 首先，教师必须采取科学分组的方式，以保证小组合作学习的方式能够激发学生的学习欲望。 其具体的分组应该是保证分组的多样性和公平性。 组员的搭配教师必须进行认真的考虑。

2、 营造教学高潮是一种艺术，需要深层的教学基本功、对教材要深透理解、对教学方法要娴熟运用、对学生心理要确切把握、对课堂调度要举重若轻，才能得到推波助澜、因势弄潮的功夫。

1、 2.引导学生积极参与学习,让他们学会数学的思维方法数学学习离不开学生的数学活动,经过学生动手、动脑等亲身的感受,才能透彻掌握知识,形成能力。 学习数学要会读、会听、会想、会说、会写,“会想”也就是会“思考”,教会学生学会思考,掌握—思维方法,形成良好的数学思维品质是数学教学成功的标志。