小学数学有效课堂的教学策略分析

这些都是有效数学教学的基础保障。 五、运用信息技术手段师是高效课堂的重要策略 教师在以多媒体和网络为基础的信息化环境中实施课程教学活动，对课程教学内容进行信息化处理，使之成为学习者的学习资源，并提供给学生共享。 在平时的教学中经常利用多媒体进行教学，感觉对教学很有帮助。

其实，小学数学课堂教学的有效性，不仅体现在教师教得有效，而且表现在学生学得有效。 学生要学得有效，取决于教师是否立足学生已有的认知结构，运用多种教学手段，设计多种数学活动，调动学生主动学习、积极思考的意识和兴趣，让学生在自主探索的过程中发现新知、完善和更新知识结构。

营造教学高潮是一种艺术，需要深层的教学基本功、对教材要深透理解、对教学方法要娴熟运用、对学生心理要确切把握、对课堂调度要举重若轻，才能得到推波助澜、因势弄潮的功夫。

教学的有效策略是小学数学教学工作的理论支撑。 因此在全面实施课程改革推进素质教育的今天,探索教学的有效策略,就显得十分迫切与必要了。 那教学的有效策略有哪些呢?结合我的学习和教学实践谈几点看法: 一、传设情境,培养兴趣。 托尔斯泰曾说过:“成功的教学所需要的不是强制,而是激发学生学习的兴趣”。

新教材最大的特点和优点之一就是许多知识的引入和问题的提出、解决都是在一定的情景中展开的,因此,精心创设情境是提高教学有效性的一项重要教学策略。