新一轮课程是什么时候开始的

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• I、新一轮的课程是建以来的第8次课程。 其大体分为三个阶段：
• II、请问新课程是哪一年提出的
• III、什么是新一轮课程？
• IV、我第八次基础教育课程的宗旨和重点是什么?

I、新一轮的课程是建以来的第8次课程。 其大体分为三个阶段：

【答】：(1)酝酿准备阶段(1999年——2001年6月，订了18个学科的课程标准，20个学科计49种教科书;
(2)试点实验阶段(2001年9月，38个实验区，高中2003年秋进入);
(3)全面推广阶段(2004年与2005年全面展开。

II、请问新课程是哪一年提出的

1999年正式启动。

新课程课堂教学要真正体现以学生为主体，以学生发展为本，就必须对传统的课堂教学评价进行，体现以学生的“学”来评价教师“教”的“以学论教”的评价思想，强调以学生在课堂教学中呈现的状态为参照来评价课堂教学质量。 提倡“以学论教”，主要从学生的情绪状态、注意状态、参与状态、交往状态、思维状态、生成状态六个方面评价。

具体目标：

1、改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。

2、改变课程结构过于强调学科本位、科目过多和缺乏整合的现状，整体设置九年一贯的课程门类和课时比例，并设置综合课程，以适应不同地区和学生发展的需求，体现课程结构的均衡性、综合性和选择性。

3、改变课程“难、繁、偏、旧”和过于注重书本知识的现状，加强课程与学生生活以及现代社会和科技发展的联系，关注学生的学习兴趣和经验，精选终身学习必备的基础知识和技能。

4、改变课程实施过于强调接受学习、记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生收集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。

5、改变课程评价过分强调甄别与选拔的功能，发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能。

6、改变课程管理过于集中的状况，实行家、地方、学校三级课程管理，增强课程对地方、学校及学生的适应性。

以上参考百度百科——新课程

III、什么是新一轮课程？

最近的一次新课改是什么时候如下：

2023年。

我八次课程时间与：2001年开始至今，是规模较大的课程。

我八次课程

（一）理论基础

新课程的理论基础主要是建构主义和多元智能理论。

建构主义在学习观上强调学习的主动建构性、社会互动性和情境性，其在教学上的观点是提倡研究性学习、直接教学、情境教学、合作学习。

加德纳的多元智能理论为我新课改“建立促进学生全面发展的评价体系”提供了有力的理论依据与支。

（二）基本理念

新课程的核心理念就是教育“以为本”，即：一切为了每一位学生的发展。

1、关注学生作为“整体的”的发展；

2、促进课程的适应性和课程管理的民主化；

3、确立学生的主体性和强调学生个性经验。

（三）发展趋势

世界：课程的现代化、综合化；基础学科知识结构化；重能力培养；重个别差异。

我：以学生发展为本，促进学生全面发展与培养个性相结合；稳定并加强基础教育；加强道德教育和文教育，促进科学性与文性的结合；加强综合化；加强个性化和多样化；法化。

IV、我第八次基础教育课程的宗旨和重点是什么?

2001年我正式启动了.新一轮基础教育课程一第八次基础教育课程。
(1)新课程的宗旨在于改变教育教学观念，重点是转变课程的功能，具体目标和任务是改变课程结构过于强调学科本位、缺乏整合的现状，适应不同地区和学生发展的需求，体现课程结构的均衡性、综合性和选择性，适应社会发展的需要。
(2)新课程倡导全教育，倡导建构性学习，注重学生的经验与兴趣，强调主动参与、探究、交流合作的学习方式，改变课程实施过程中过分依赖课本、记硬背的机械训练模式。
(3)新课程注重知识与技能、过程与方法以及情感态度与价值观的“三位一体”，强调学习评价的励性和发展性，体现多元评价促进学生发展的功能。
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