校本课程开发的方式和途径

3、 （1）需要评估。 这是设计校本课程时首先必须要做的研究性工作。 主要涉及明晰学校的具体培养目标，评估学生的发展需要，评估学校及社区发展的需要，分析学校与社区的课程资源等等。 （2）确定目标。 这是学校对校本课程所作出的价值定位。

2、 1、教师可以与专家合作，但不是专家编写教材，由教师使用。 教师开发课程的模式是实践—评估—开发，教师在实践中，对自己所面对的情景进行分析，对学生的需要做出评估，确定目标，选择与组织内容，决定实施与评价的方式。

1、 1、组建校本课程开发队伍 校本课程开发队伍应包括学校内部人员与学校外部人员。 2、情境和需要分析 只有对各种校内外的情境和需要进行科学、充分的了解和分析，才能开发出适合本学校的课程。 3、拟定目标 应先明确学校的教育目标，这样才能为校本课程的建设与发展指明方向和提供依据。

4、 开发校本课程，可以采用选择、改编、补充、拓展、新编、整合等方式。 “选择”，就是采用拿来的方式引进某一门课程或科目、活动。 “改编”，就是对原有的或拿来的课程做一些调整，以使它更加符合本校、本班学生的特点。