作者：普孟可 | 发布日期：2024-09-28 06:30:03
支架式教学的本质在于：以最近发展区作为教师介入的空间，为童的学习提供支，促使童主动而有效地学习。从这个比喻中可以看到，支架式教学首先肯浅谈支架式教学支架式教学是一种受到广泛的教学方式，它强调在教师的引导下，通过支架（即情境、问题、任务等）来帮助学生构建自己的知识体系，促进学
含义：通过提供一套恰当的概念框架而帮助学习者理解特定的知识、建构知识意义的教学模式，借助于该概念框架学习者能够独立探索并(↓↓↓ 点击下方‘点击查看答’看完整答↓↓↓) 点击查看答支架式教学简介支架式教学（Scaffolding Instruction）既是一种教学思想同时也是一种教学模式。支架式教学是以学生为主体，以学生自身的知识水平为基础，以培养学生的知识技
支架式教学主要是在维果茨基的建构主义思想以及他提出的最近发展区理论为基础，逐步衍生出来的一种教学思想。它的理论依据可以说除了维果斯基的建构主作为一种教育策略，支架式教学概念源自于维果茨基的辅助学习概念.支架式教学的理论框架基于维果茨基的最近发展区概念，有悖于皮亚杰的强调学习过程的建构性的认知法.与支架式教学概念相近似的一个概念是克拉申的输入假设，即"i+1"可理解输入概念.搭建支架的性质是动态的，但其主要特征仍可识别.涵盖支架式教学关键性特征的教学模式有交互式、认知学徒式、自生语言精致、自主教学策略发展等教学模式.支架式教学可通过搭脚