教学和课程的概念区别

5、 课程论与教学论的区别为：课程论与教学论应是教育科学下属的两个独立分支科学。 因为二者研究对象及构筑理论体系的相关概念不相同。 前者涉及课程研制课程标准、课程管理、课程评价等核心概念，而后者涉及教学目的、内容、方法、过程、组织形式及教学评价等核心概念。

2、 课程概念表述以及对课程内涵的界定,学界争论不休,莫衷一是,形成了不同学说。 1.科目说。 课程是指“实现各级各类学校培养目标而规定的全部教学科目及这些科目在教学计划中的地位的开设的总称”。 与此类似的是,把课程理解成为实现各级学校的教育目标而规定的教学科目及其目的、内容、范围、进程等的总和。 2.学科进程说。

4、 区别如下：教学体系（Teaching System）是指教学过程的知识基本结构等。 教学体系（Teaching System），是教学过程的知识基本结构、框架、教学内容设计、教学方法设计、教学过程设计和教学结果评价组成的统一的整体。 包含：教学顺序、过程、方式、方法、形式、内容、反馈、评估、总结、比较和推导等一系列教学要素。

3、 幼儿园课程相对学校课程，有许多自身的特点，其最大的差别在于教育对象的差异。 幼儿园课程的对象是3—6岁左右的幼儿，幼儿的学习依赖于其身心发展。 因此幼儿园课程应该充分考虑到幼儿的年龄特点和发展水平，更多采用适合于幼儿的活动形式。

1、 也就是说，课程是指学校的意图，教学是指学校的实践；课程是为有目的的学习而设计的内容；教学则是达到教育目的的手段。 相应地，课程理论主要探讨教育的目标和内容；教学理论主要关注达到这些目标的手段。