新课标后的教学目标怎么写

基础教育课程改革纲要（试行）》中提出的的中小学新课程改革的6项具体目标为：（1）改变课程过于重视知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。 （2）改变课程结构过于强调学科本位，科目过多和缺乏整合的现状。

问题一:教学目标应该怎么写? 目前的教学目标都应该是三维目标: 知识与技能目标,制定本节课的学习学生应该学习的知识内容及学习的程度; 过程与方法目标,制定本节课的学习能使学生哪些能力得到提升,哪些能力得偿掌握; 情感态度与价值观,制定本节课学习内容对学生意志、品质的锻炼与培养。

要做到“教学评”一致性，首先第一阶段就是确定教学目标。 如果没有教学目标，教师唯一能做的就是“教教材”了，这时候教学的过程可能是散乱的，跟着教材一步一步来；这时候，教学的评价也只能借鉴教材的习题了，教师没有掌控感，不知道到底什么才是有效的教学。

新课标下的教学目标写法如下：1、采用结果性目标的方式，即明确告诉人们，学生的学习结果是什么，所采用的行为动词要求明确、可测量、可评价，此方式主要应用于“知识与技能”领域。

新课标要求的教学目标应该写法如下：【写法】对于义务教育阶段，教学目标包括三个维度，分别为：知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观，对于高中阶段，则需要结合各学科的核心素养进行确定教学目标。