《2011版义务教育语文课程标准》解读一前言解读《语文学习教程》是教材编写的直接依据、教师指导的依据、评价学生学术能力的依据。
《语文课程标准》体现了以下新的教育理念：
一是全面实施以人为本的高质量教育，培育社会主义核心价值体系，培养人才。 培养学生的社会责任感、创新精神、实践能力。
其次，我们提倡自主、协作、探索性的学习方法，让学生学会学习、协作和创新。 课程标准倡导探究式、探究式、讨论式、参与式教学方式，帮助学生学会学习，激发学生的好奇心，培养学生的兴趣和爱好，有助于营造良好的独立思考和爱好的环境。 自由探索。
第三，我们强调语文课程的人文性和工具性特征的融合，注重积累、认知、实践、综合学习，注重语文的启蒙就是要注重悟性。 传染的作用。 语文课程的“工具性”侧重于学生“学什么和如何学”，而语文课程的“人文性”则侧重于“学生为什么学习”和“如何学”。 学习。 ”他说他的重点是澄清学生如何学习。 。 这四个问题是完整学习过程的必要要素，与学习者密切相关。
四是遵循中国教育法，体现学科目标和内容的渐进性。
五是合理设计课程目标和内容。 此内容旨在减轻学生的负担。 这种减负不仅是为了减轻学习负担，更是为了提高学习效率、激发兴趣、教会学生如何学习。 例如，在小学读写教学中，过去一、二年级学生的读写要求至少为2000个汉字，但现在读写要求已减少到1600个左右的普通汉字。 我们还邀请专家对孩子的读写能力进行了专题词频调查，从语文生活的角度提出了孩子应该写的300个单词。 附录中有一个词汇表。
序言明确阐释了《语文课程纲要》的多重功能和基础作用。 《语文课程纲要》致力于培养学生的语言文字运用能力，提高学生的综合能力。 提高您的阅读和写作技能，为学习其他科目打下坚实的基础。 为学生形成正确的世界观、人生观、价值观、良好的品格、健康的人格奠定基础。 和终身成长。 语文课程对于继承和弘扬中华民族优秀文化和革命传统、强化民族文化认同、增强民族文化认同、增强民族凝聚力和创造力具有不可估量的优势。
语文课程中，在语文基础能力的培养过程中，我们将研究良好文化对学生的影响，学生情感、态度、价值观的发展和道德的提高。 你需要注意。 培养学生良好的品格和健康的人格。 所有这一切都是真正有机的、自然展开的。 比如，小学生的阅读和写作不仅是一种能力训练，更是一种文化熏陶，一种习惯和教养。
总体来说，我们遵循中国的教育规律，走素质教育之路，注重激发兴趣，保护自然，学会学习。 课程纲要的目标非常明确：牢固树立“三个基础”。 这是为学习其他学科打下良好的基础，也为学生形成正确的人生观和健康观。 培养品格和个性，为学生的终身成长奠定良好的基础。