体育课教学设计预计效果

一、如何通过体育课堂教学设计的预设提高教学效果

　　1.目的性原则
　　在体育教学中，要根据课的、目的、任务以及各个教学环节的需要，选择不同性质的游戏。 例如,在课的准备部分，可选择有助于学生集中注意力，发学习兴趣的游戏，比如反口令四面转法。 在课的基本部分，可选择有助于完成主要教材教学任务的游戏，比如例中的纸炮的动作就是投掷最后用力的动作，借鉴过来加以引导就能让学生很快进入练习状态。 结束部分的游戏选择应有助于调整学生心率恢复，降低兴奋程度，使肌体尽快得到休息恢复的游戏。
　　2.趣味性原则
　　由于学生性别、年龄不同，加之个性差异，对运动项目有不同的爱好和选择。 如果体育游戏富于趣味性，则会产生巨大的吸引力，使所有的参加者自始至终、全力以赴地参加活动，收到愉悦身心的。 这种趣味性最好还是学生平常喜欢玩，乐于玩，玩的比较广泛的，男生生都可以参与的活动。 因此，在选择的时候，应注意选择竞争性较强，情节发展较生动，富于新颖性、趣味性的体育游戏。
　　3.自主性原则
　　游戏的自主性以及它的自由选择，明确了学生在游戏活动中的主体地位。 教师只是把教材、教学方法和活动方式进行处理，让学生在体育教学活动中成为活动的主题，个性得到充分的尊重和自由发展。 学生能够自由选择，自我发挥，既有利于学生个性的发展，又能调动其学习的积极性。

二、小学体育课教学设计

小学体育课的教学设计应注重的适宜性和目标的实现，以下是对小学体育教学设计的改写：
一、合理教学设计
在设计小学体育课时，首要的是确保贴近课程目标，能够培养学生的身心发展。 以下是一些关键环节：
1.**教材示例**：
-跳绳与自选项目：跳短绳作为考核项目，培养学生跳跃能力和团队精神。
-排球或篮球练习：组织学生自由选择，提高兴趣和合作能力。
2.**教学目的与目标**：
-课程目标强调全面发展，如增强体质、学习基本运动技能和团队合作意识。
3.**常规与技能训练**：
-强调课堂纪律和基础训练，同时关注学生能力培养。
-教师准备充分，注重安全和学生表现的评价。
4.**学生参与**：
-学生应积极参与，理解体育运动的价值和安全规则。
-通过游戏和比赛提高技能，并培养团队精神。
二、实例教学：
-跳跃学习：重点讲解和练习跨越式跳高，强调起跳技术和安全性。
-足球教学：通过传球、停球、运球游戏，提升学生足球技能和合作意识。
三、教学流程示例：
1.准备活动：手运球与脚运球游戏，引出足球基本功学习。
2.技术学习：教授传球与停球，组织分组练习与比赛。
3.跳跃练习：分阶段学习和改进跳高动作，强调动作要。
4.放松与总结：游戏放松，评价学生表现并收束课程。
通过这样的教学设计，小学体育课不仅能提供身体锻炼，还能培养学生的团队协作能力和运动技能，促进他们的全面发展。