作者：苌孟媚 | 发布日期：2024-09-28 07:15:40
约7页DOC格式手机开展开课堂教学评价中存在的问题与对策分析，本文件完整，可直接使用，请放心下载；号：6-831394 大小：31.00K 分类：其它内容介绍此文档由会中学课堂教学评价中存在的问题与对策分析摘要：对课堂教学评价的概念进展界定；从评价主体、评价标准、评价方法、评价结果的反响和运用及教育行政部
在教学中，老师占用了太多的时间进行语句词的分析，使学生不能从文本中真正的体会到作者的感情和写作的用意。这里的老师就忽略了情景教学理论中的启发性，朗读在这里是为了让学生从中感受作者的心情和用语的美感，是一种“引诱"学生关注文章主体的一种方式。这样的循循善诱之下，再进行基础知识的加强，这样才可以使学生深刻的记忆。所以这样的教学评价只是表面上运用了情景教学理论，却没有理解其真正的内涵，没有起到情景教学理一、教师在课堂教学中用语言评价学生所存在的问题、空洞、笼统，缺乏励性和趣味性。经常说：“好，真好，对，真棒，我们把掌声送给他"等语言对学生