作者：苌季男 | 发布日期：2024-09-28 07:25:24
摘要：课堂情境教学具有仿真性、互动性、创新性、对性和趣味性等特点，情境教学要求教师要创设情境——设计任务——模拟运作——指导总结；学生在教学活动中设置情境可以帮助学生更好地理解和掌握知识。通过模拟真实场景或问题，学生可以在情境中扮演不同的角色，体验知识的实际应用，从而更好地理解和记忆所学内容。此外，情境还可以帮助学生培养解决问题的能力，提高他们的创新思维和实践能力。设置情境还可以增强学生的学习兴趣和动力，让他们更加积极地参与到学习中来。总之，设置情境是一种有效的教学手段，可以帮助学生更好地理解和掌握知识，提高他们的学习兴趣
离开了教学情境，也就难以进行教学，因而在课堂教学中，教师选择合适的教从教学需要出发，引入，创设或造与语文教学内容相适应的具体场景或氛围这就要求学生不论学习什么知识，都要透过语言文字、符号图表把它们所代表的实际事物想清楚，以至想“活"起来，从而真正把两者统一起来，从教育心理学角度讲，这样的学习就是有意义的学习。相反，如果学生只记住一大堆干巴巴的文字符号，而没有理解其中的实际内容，这样的学习便是机械的学习。教学情境就是以直观方式再现书本知识所表征的实际事物或者实际事物的相关背景，显然，教学情境解决的是学生理解过程中的形象与抽象、实际
讲究活动的真实性，注重情境创设在思品有效性教学中的运用。教学情境是指在课堂上开展情境展示活动。如：教学九年级思想品德《充满生机和活力的经济