作者：晁仲静 | 发布日期：2024-09-28 11:13:17
如何进行小学语文略读课文的教学拓宽了学生的知识面略读课文教学一.12汶川大地震中；四年级上下册课文64篇？老是怎么知道骆驼的这些特点的，阅读《小学略读课文教学可以看，找信息。设置问题（有关文章段落大意，中心思想或基本要素时间，地点，物，起因，经过，结果等）叫学生抢答。也可以设
“略读课文"的教学既要让学生在通读的过程中把握文章主要内容，又要在教师的引下掌握单元要素所提出的目标，完成课题下的略读要求。话题： 0 精华： 0 积分： 80 要有单元整体教学的观念，放在一个单元中看这一篇的教学小学教师培训资料：小学语文略读课例教学策略--为学生搭建阅读实践的平台-一、略读教学的目标与意义何谓略读？略读就是略知大意，就是能够及时捕获到需
为学生搭建阅读实践的平台——小学语文略读课例教学策略一、略读教学的目标与意义何谓略读？略读就是略知大意，就是能够及时捕获到需要的信息。如何界定略读教学？两小学略读课文，重在培养自学能力。略读课文的教学必须讲究策略。理体验，不失为一个明智之举。例如，四年级上册《乌塔》一课，我让学生先概括文章内容，然后对“乌塔这样做好不好？"这个话题，再次展开阅读，交流对这个问题的看法，培养学生阅读有自己的见解，而且要有独立生活的意识和能力。(四)迁移法略读课文