新课程标准下的小学数学教学设计

3、 教学设计的过程实际上就是为教学活动制定蓝图的过程。 通过教学设计，教师可以对教学活动的基本过程有个整体的把握。 可以根据教学情境的需要和教育对象的特点确定合理的教学目标，选择适当的教学方法、教学策略，采用有效的教学手段，创设良好的教学环境，实施可行的评价方案，从而保证教学活动的顺利进行。

1、 小学数学教学设计案例完整版1 教学: 义务教育课程标准实验教科书人教版数学二年级下册第54～55页例2～例3。 教学目标: 1.通过操作和语言表达活动,使学生理解“一个数是另一个数的几倍”的含义,体会数量之间的相互关系。

4、 【篇一】小学二年级数学教学设计 教学: 课本p13～14页,例1、例2及练习三中相应的习题。 教学目标: 1、在具体情境与实践活动中,建立“平均分”的概念。 2、让学生充分经历“平均分”的过程,明确“平均分”的含义。 初步形成“平均分”的表象。

2、 小学数学教学设计篇1 通过相关理论、小学数学教学大纲及小学二年级教学和目标的分析,以及真实的课堂现状,本研究借助游戏化的教学手段,在教学中整合艺术技术等探究其是否吸引学生的注意力、提高学生的学习兴趣,以及在研究实施的过程中会遇到哪些问题,采用哪种比较合适的方法。