跨学科教学的意义和实践方式

作者：叔仲谨 | 发布日期：2024-09-28 03:20:50

它要求老师跳出单一学科的桎梏，以全新的角整合知识，让学生在学习的过程中，不仅能学到知识本身，还能学会如何将知识联系起来，形成完整的知识体系。在这个过程中，老师的角色不再是单纯的知识传授者，而是变成了知识整合者和学习引导者。跨学科教学对老师提出了更高的挑战。它需要老师具备广博的知识储备，能够灵活运用多学科知识解决问题。同时，老师还需要具备创新意识和实践能力，能够设计出富有创意的跨学科课从载体意义出发，新课改要求实施跨学科主题教学就是时代之需。1.面对急遽发展的社会，学生需从识记知识、拥有知识的浅层学习中跳脱出来，发展应用与批判知识的系统思维《普通高中课程方(2017年版2020年修订)》以下简称“高中新课标")和义教课标背景下的教学指导，一再地指向深度学习对学生批判性思维的培养。显然，这种高阶思维是学生未来应对复杂事件的“必备品格"。批判性思维不是简单的“否定、批评和质

作者：赵斐陈为铎作者机构：华中师范大学，430079 出版物刊名：学周刊：上旬页码：164-164页年卷期：2013年第12期主题词：新课程跨学科教学多元智能生物地理摘重实践和创新的教育教学思想和模式。其次，跨学科教育需要教师的教学和学生的学习，不再以僵化的掌握知识为目的，重在引导学生活学活用各科知识。

教学方法与跨学科实践教学方法：采用项目式学****例分析、小组讨论等形式，引导学生主动探究、合作学****跨学科实践：组织学生参与跨学科的实践活动，