小学数学教学策略和方法有哪几种

2、 但要使学生成为有效的问题解决者，既是小学数学教学的目标，又是对数学教师的挑战。 在解决问题的教学中应提倡多样化，调动学生的积极性，鼓励学生大胆尝试。 把问题的主动权交给学生，提供学生更多地展示属于自己的思维方式和解题策略的机会，提供给学生更多的解释和评价自己思维结果的权利。

4、 教学的有效策略是小学数学教学工作的理论支撑。 因此在全面实施课程改革推进素质教育的今天,探索教学的有效策略,就显得十分迫切与必要了。 那教学的有效策略有哪些呢?结合我的学习和教学实践谈几点看法: 一、传设情境,培养兴趣。 托尔斯泰曾说过:“成功的教学所需要的不是强制,而是激发学生学习的兴趣”。

1、 小学数学教学策略有以下主要方面：一、直观教学与情境创设策略 1. 直观教学：运用实物、图片、模型等直观教具，帮助学生理解抽象的数学概念。 例如，通过数棒、数方块来教授加减法。 2. 情境创设：结合学生生活实际，创设富有趣味性的数学情境，激发学生学习的积极性和兴趣。 如利用购物场景进行数学计算练习。

3、 小学数学教学策略有讲授法、探究法、游戏法、案例法、故事法、体验法、讨论法、启发法、比较法、归纳法、概括法、演示法等。 1、讲授法：通过讲授来让学生学习知识，适合知识性强、系统性强的数学知识。 2、探究法：学生在教师引导下自主探究问题，适合启发学生思维，提高其自主学习和解决问题的能力。