小学生阅读课程如何开展

课程标准》指出，要“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书”，要“鼓励学生自主选择阅读材料”，要“努力建设开放而有活力的语文课程”。

  提升的语言能力可以通过以下方式来实现： 1. 鼓励对话和交流：与多进行对话和交流，可以促进他们的语言理解和表达能力。 尝试与他们讨论各种话题，提出问题，引导他们表达自己的观点和感受。 2. 阅读和讲故事：阅读和讲故事是提高语言能力的有效方法。 选择适合年龄的书籍和绘本，与他们一起阅读，并鼓励他们自己讲故事。 这有助于提高他们的词汇量和语法掌握能力。 3. 丰富日常生活中的语言环境：将置于丰富的语言环境中，如参加社区活动、参观博物馆和动物园等，可以增加他们接触新词汇和语言表达的机会。

背诵训练要体现出层次，先要求大多数学生正确背，再要求全班学生正确背，最后要求大多数学生有感情地背，加快背诵速度。 由于小学生识字量有限，在阅读中经常会遇到生字新词，所以教师要教会学生正确使用工具书。

在新课程背景下,应当如何有效地开展课外阅读活动呢?一、营造阅读氛围,提高阅读兴趣“一花独秀不是春,万紫千红才是春”。 积极营造和谐、融洽、积极的氛围,培养学生主动参与、乐于参与的热情,是学生能够全员、全程参与课外阅读的基础,也是课外阅读有序、有效、正常开展的必要前提。