大单元教学设计基本模式

首先确定一个中心主题或重大问题，以此作为教学设计的出发点，确保所有教学活动都围绕这一核心进行。 2.目标设定：明确教学目标，包括知识与技能的掌握、情感态度的培养和价值观的塑造。 这些目标应符合学生的认知发展水平，具有可衡量性。

大单元教学在园（托所）是很常见的一种教学型态，单元可可短，通常是以每个月为一个大单元，每一或二个星期为一个小单元；较注重团体教学，由老师根据他对孩子能力与兴趣的了解，为孩子选择单元主题，并在事前准备好学习与活动。

大单元教学模式是一种以较大规模的教学单元为单位，开展整体性教学设计，实现学科素养培育与关键能力发展的教学方式。 其特点主要体现在以下几个方面：一、整体性教学设计 大单元教学模式强调对教学进行整体性规划和设计。 它不再限于传统的小单元教学，而是将知识点整合在一起，形成一个大的教学单元。

大单元教学模式是围绕真实性学习任务开展，以学科大概念深化理解为目标，按学科研究过程的逻辑推进，由各环节不同性质学习活动的小单元组成的大单元研究型教学模式。 大单元教学通常是以6-10课时为一个大单元，每1-3课时为一个小单元进行教学。