作者：齐伯鹏 | 发布日期：2024-09-28 11:13:42
略读课文教学法属于阅读教学策略法，五步法如下：第一步：抛出问题，让学生先预习课文，问题，并且提出问题。这个阶段的目的是将学生的注意力集中到课文上，发学生的兴趣，有利于课文的理解和记忆。第二步：进行共读，让学生一起完整朗读课文，加深对于课文内容的印象。第三步：通过分组讨论，让学生把完整朗读的知识拆分成几个小组， 让小组里的学生把自己认识到的信息进行交流，从而加深理解。第四步：让学生独立完略读课文教学“四字要诀".pdf,prima~ SchoolTeachingResearch 小学教学研完语文/教海撷英引导学生体悟诗情的过程中.教师要善于引导学生进行角色换位.
略读课文的教学我们可以这样来设计教学的过程，我们要研读教材，教参，找到本课的教学目标，教学重难点，围绕教学目标，重难点设计教学的过程，提出1.明确结论：略读课文教学可以通过三个步骤来完成：预览标题、阅读首尾段和快速浏览段落中关键词。2.解释原因：略读是一项重要的阅读技能，它可以帮助
小学语文略读课文教学流程小学语文略读课文教学五步法篇一崇仁马鞍镇中心小学谢菲小学语文课文分为讲读课文和略读课文两类，语文老师一般对讲读课小学略读课文教学可以看，找信息。设置问题（有关文章段落大意，中心思想或基本要素时间，地点，物，起因，经过，结果等）叫学生抢答。也可以设