新颖的教学设计流程图

一、课堂教学流程图

课堂学习设计流程图如下：

在《春阴燃烧与灭火》翻转课中，我首先要求学生通过回忆总结燃烧情况和灭火原理，然后与学生讨论，“研究巴孔火殿燃烧条件的研究实验”有何不足？如何改进？

学生们使用老师提供的设备来创建四个不同的计划。 有些计划是如此简单和容易，以至于我从未考虑过它们。 在这种浓厚的探究气氛中，师生们完成了作业。 学生们一起设计改进的实验，这样他们就可以享受科学探索的乐趣。

在课程结束时，我将研究低保真工作表上出现的三个问题：蜡烛是否会因缺氧而吹灭？当温度达到闪点并且有氧气存在时，易燃物质真的能燃烧吗？燃烧需要氧气吗？

喜欢课上研究的要点和难点。 这三个问题特别有代表性，也是大多数同学的困惑。 学生的学习欲望特别强烈。

当然，学生在课堂上积极思考和讨论，做出自己的假设并定实验计划来证明他们的假设。 教师对学生提出的实验方进行补充和完善，并对实验结果进行评价。 与学生一起计划。 最后，选择其中之一进行实验，用事实证明你无与伦比的假设。

班级里学生的活跃程度超出了我的预期。 以前的“动探索”现在的“主动探索”所取代，极大地提高了学生的科学探索能力。

其实就是“只要你给学生一个机会，他们就会给你美好的回报”。 对于第二个问题，我还使用了数字氧气传感器来测量蜡烛熄灭氧气时密闭容器中的氧气浓度，向学生灌输科学严谨性。