作者：姓伯旭 | 发布日期：2024-09-28 08:22:53
文档列表文档介绍情境教学法研究的历史轨迹（一）早期研究阶段在1929 年，阿尔佛雷德·诺斯·特海（Alfred North Whitehead）在其著作《教育目的》情境教学法的理论发展情境教学的萌芽出现在古代。情境教学注重的是在一定的环境里对学生的教育，最朴素的例子就是“孟母三
情境教学的萌芽出现在古代。情境教学注重的是在一定的环境里对学生的教育，最朴素的例子就是“孟母三迁"。孔子强调的“启发"教育，也是运用情境启发学生，达到有效的教学；苏格拉底强调的“产婆术"教育，是创设一定的问题情境来引导学生思考、探索，寻找答。除此之外，还有世纪捷克教育家夸美纽斯、世纪法教育家卢梭、苏联教育家苏姆霍林斯基、美的杜威，他们都在情境教学上不谋而合。情境教学法由英应用语言学家在1930年代到1960年代发展形成。是指在教学过程中，教师有目的地引入或创设具有一定情绪色彩的、以形象为主体的生动具
情境教学法的理论发展.doc，情境教学法的理论发展情境教学的萌芽出现在古代。情境教学注重的是在一定的环境里对学生的教育，最朴素的例子就是“孟母三情境教学法（Situational Approach）情境教学法是指在教学过程中，教师有目的地引入或创设具有一定情绪色彩的、以形象为主体的生动具体的场景，以引起学