课堂教学设计怎么写

1、如何进行有效的课堂教学设计

有效的课堂教学陪镇设计如下：
教师与学生有效互动的罩乱梁过程，着重学生学习中形成矛盾的地方，设计出相应的问题情境以启发学生的思维，提供必要的线索和反馈，发展学生判断、交流、反思和评价的能力，促进学生知识的建构，通过示范、讲解，尤其是提炼和概括，帮助学生进行有意义的学习。 提高问题设计的高效性，围绕教学重点，设计富有启发性、探究性的课堂提问，通过有效的提问发学生学习探究的兴趣，推进教学目标的实现。 提高教学活动的高效性，课堂教学活动进行科学安排，新课导入、情境创设、作安排、练习设计物运、活动组织

2、新课程背景下怎样写教学设计

新课程背景下教学设计应遵循以下几点
1、依据课程标准和学情确定教学目标。
确定教学目标是进行教学设计的起点，这一目标将自始至终贯穿并体现于教学设计全过程，起着灵魂的作用。 教学目标的确定应注意如下几点：一是一定要依据课标和学情，既要依据课标，又要坚“以学生发展为本”的思想，立足于学生实际；二是教学目标一定要细化，具体可行，不提那些笼统的一节课无法达到的要求；三是要整合心理、道理、法律、情的，突出情感、态度、价值观方面的要求；四是每节课的教学目标一定要放在全课、单元、全书，甚至总体教学目标中思考，教学目标要有整体性、层次性、延续性、对性。
2、依据教学目标，整合教学。
在确立教学目标后，首先要思考的是具体的教学。 一方面，要用好教材，做好对教材的分析，明确重点难点；另一方面，要结合校情学情，对教材进行必要的整合，增加一些具有时代气息的，具有地区特色的，反映学生生活实际的教学。 在这里，要避免两种倾向：一是脱离教材，另起炉灶；二是以本为本，照本宣科。
3、依据教学，定教学环节。
进行教学设计的一个特色之举就是环节备课，根据教学的需要，将一节课教学过程分解为几个具体的教学环节。 在这个过程中应注意：从整体上设计教学环节，环节之间应强调逻辑性，递进性，做到环环相扣；一节课的教学环节不应太多，一般三到五个为宜，多了不利于每个教学环节的深入进行，容易流于形式；处理好预设和生成的关系，在进行环节预设时，要留有一定的空间，给学生生成的机会。
4、为每个教学环节设计恰当的教学情境和探讨活动。
只有创设出恰当的活动和情境才能让学生有所体验，进而在交流及老师的指导中有所感悟，达成教学目标，因而这一环节是备课过程中最细化的一个环节，也是使课堂教学生动丰富、独具个性的一个关键环节。 在活动和情境的创设过程中应充分考虑如下因素：一是注重活动的内涵；活动要有对性、深刻性，不切合教学和主题的活动，再新颖巧妙也不能使用；二是活动要从学生的生活实际出发，为学生个体独特的体验留有空间，为学生自己解决问题留有空间，为学生的实践创造留有空间；三是活动设置要精细化，要充分考虑到活动的具体步骤、活动中学生可以做些什么、教师可以做些什么，活动如何步步深入，达到实效等；四是注重活动过程中的总结反思，一方面要对学生在活动中的表现及时点评，不断提高学生开展活动的能力；另一方面要引导学生在活动中体验感悟，将教学到活动中去，通过活动要有所提高。
5、对照教学目标，反思教学环节及其活动的教学价值。
这一步骤，是对自己课堂教学设计的一个再反思的过程。 这一过程，一方面能确保课堂教学设计精致并紧扣主题，另一方面在反思中又能不断提高进行课堂教学设计的能力。 但憾的是，在平时的教学设计过程中，很多老师并不注重这样的反思，课备好即止，上过即忘，以致自身能力提升得很慢，收获很少，所以在教学设计中我们特别强调这一要求。