作者：简季盈 | 发布日期：2024-09-28 12:23:14
小学数学是一门工具性很强的学科，如果学生对这个工具掌握得不是很牢固，小学数学基础就会很差。一是：各种运算法则掌握不牢固，计算的速度慢、准确性差.；二是：数学思1、怎样才能改掉学生不认真、不仔细的坏习惯呢？在数学学习计算占了很大的比例，学生在掌握了计算方法之后，只要认真计算就能做对。但是往往绝大多数学生却不能做到认真仔细，该如何是好呢？ 2、优差学生共进难。在课堂教学中，学生的学习习惯正在一步步的提高，提前预习新课，课后及时复习，优等生的步伐越来越快，学困生的步伐则越来越慢。通过学生的课前预习、自主学习，优等生对于第二天的新课已经掌握了一大半，而学困生学
小学数学教学中常出现的问题1、教学的方法与学生的理解不对应或不同步。这是大多数老师的问题，因为他们的方法几十年如一日，而孩子不断的更新换代，各一、在备课中遇到的困惑例如，有一位老师在教学《方形、正方形面积的计算》一课时，课前引入是这样的：老师让同学汇报收集回来的数据：我家()米，面积是()平方米。几位同学汇报后(都是整米数),老师问：“你
一、教学观念转变难在实际教学中，我们有的老师的教学观念陈旧，教学方式封闭，名义上是开放式的，老师主动让学生答复以下问题、动手作等。这小学数学教学中的困惑经过了几年的小学数学教学，我还是有许多的的困小学数学是一门工具性很强的学科，如果学生对这个工具掌握得不是很牢固，小学数学基础就会很差.一是：各种运算法则掌握不牢固，计算的速度慢、准确性差.；二是：数学思维